1999年，來澳留學的中國學生總數(shù)大約為8700多人，2000年7月1日到2001年1月31日，來澳留學人數(shù)已經達到5060多人，在所有來澳留學生當中，中國留學生增長幅度最大，達94%，高居各國來澳留學人數(shù)增加比例之首。

　　這其中來讀高中、預科的又占了多數(shù)。這些來澳留學的學生，情況到底怎么樣呢？筆者在幾位熱心學生的幫助下，對20位在讀留學生進行了問卷調查及訪談，傾聽了他們的親身經歷，雖然他們在澳大利亞留學也遇到了重重困難，但總的結果還是比較樂觀的。　　

　　調查結果

　　根據(jù)調查的情況看，優(yōu)美的自然環(huán)境和寬容的人文環(huán)境是吸引中國學生來澳留學的重要原因。

　　多數(shù)留學人員認為，他們來澳大利亞留學，最為滿意的就是這里得天獨厚的自然環(huán)境了，空氣清新，綠樹成蔭，藍天白云，芳草遍地，鳥語花香，漫長的海岸線擁有無數(shù)美麗迷人的沙灘，780多萬平方公里的土地上只有不足2000萬人口，是一個真正的地大物博，資源豐富，人口稀少的國度，加上澳大利亞政府重視環(huán)境保護，污染工業(yè)少，造就了這里無可比擬的自然環(huán)境。有些留學生甚至在下了飛機后，覺得那藍天藍得有些讓人不敢相信。

　　完善的教育體系和質量保障體系，以及中國學生利益保障體系、學費相對較低是吸引學生來澳留學的又一個重要因素。

　　澳大利亞有著一套完整的教育體系，而且彼此相互銜接，義務教育階段學生比較輕松，但是到了10年級以上，特別是11-12年級，學生的壓力也是比較大的。

　　高中畢業(yè)以后，學生選擇的機會很多，不少人選擇進入TAFE學院學習，拿到一個自己喜歡的證書或者文憑，馬上到社會上尋找工作，賺錢養(yǎng)活自己。TAFE學院的資格證書既是進入就業(yè)市場的許可證，同時又緊密聯(lián)系大學，多數(shù)都可以轉換為大學的學分，學生將來讀大學時，可以免修部分課程。

　　正是這種比較靈活的學習方式，吸引了越來越多的海外學生來澳留學。在澳留學的中國學生中，就讀TAFE學院的不乏其人。這也是進入大學學習的橋梁之一。

　　對于“什么是你最不滿意的”這一問題，部分學生認為，澳大利亞課堂上經常講授的內容，有的非常枯燥，不少是生活方面的東西，什么“婚禮、大選、宗教等”，因文化背景不同，不為中國學生所接受，認為“這不是真正在學東西”，尤其是對于那些學成后準備回國的學生來說，更是如此，他們認為“這些是在浪費時間”。

　　另外，交通、住宿等生活開支較大，對于家境一般的學生來說，也是一個非常沉重的負擔，澳大利亞政府雖然允許海外留學生每周打工20小時，但打工賺錢不多，費時不少，影響學業(yè)。其他的像澳大利亞人辦事效率低下，城里到處是涂鴉，社會治安不盡如人意，也是留學生反映比較多的問題，有些學生已經經歷過被搶和被打的不幸遭遇。

　　澳中兩國在教學方式、教學宗旨以及課程安排等方面存在的差異，增加了學生盡快適應新的學習環(huán)境的難度。

　　一天24小時，沒有人逼你，要想畢業(yè)，就必須花時間，下功夫自學，尤其是在英文表達能力本身就不過關的情況下，不努力學習是不可能獲得成功的，除非自己另有其他想法。不少學生反映，澳大利亞中學的課程要比中國的少，相比之下，也比較簡單，尤其是數(shù)理化，中國學生普遍認為，澳大利亞中學的數(shù)理化課程太簡單了，有的甚至認為比澳洲的某些老師學的都好。

　　這種課程安排就使得澳州的中學生，有時間去學習一些書本以外的自己喜歡的知識，擴大知識面，開闊視野。同時，澳洲中學的課程雖然簡單，卻注重實用性，強調學生自己動手的實踐能力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

　　所以澳洲的中學生三天兩頭到圖書館查找資料，撰寫論文，課上發(fā)表演講，集體討論，這也為學生以后的繼續(xù)學習和步入社會打下了非常實用的基礎。

　　語言關是絕大多數(shù)留學生來澳留學遇到的最大困難。大家普遍反映，從一個非英語國家來到一個英語國家留學，語言環(huán)境發(fā)生了徹底變化，要想盡快適應，光憑以前在國內學習的那點英語是遠遠不夠的。

　　被調查的學生幾乎一致認為，他們來到澳大利亞留學，在學習方面遇到的最大難題就是語言問題，聽不懂，說不出，“各種專業(yè)詞匯大量積累，已知的知識無法找到合適的語言表達出來，需要花時間重新學習”。

　　在語言還沒有完全掌握的情況下，學習其他課程就顯得比較吃力。這應該是來澳留學生的面臨的主要問題。語言的缺陷，影響了學生對專業(yè)知識的領悟和掌握，時間長了，有的甚至產生了厭學情緒。

　　計算機、信息技術、商科、會計、管理以及金融等應用性比較強的學科是多數(shù)留學生選擇的熱點。澳大利亞政府去年發(fā)表的一份調查報告表明，來澳留學生所學專業(yè)大多數(shù)集中在商科、管理和經濟學課程方面，約占來澳留學生總人數(shù)的49%；讀科學課程的占14%；讀藝術與人文社會科學課程的占10%；讀工程與測量課程的占9%；讀衛(wèi)生課程的占8%；讀建筑學科的占3%；讀教育學科的占2%；讀農業(yè)、動物與畜牧業(yè)學科的占1%；讀法律學科的占1%。

　　無學位者占3%。接受調查的20位中國留學生，所學專業(yè)基本上反映了上述特點，信息技術與計算機應用排在首位，依次為會計、金融、商科等；選擇這些專業(yè)的原因各不相同，如選修信息技術與計算機應用，多數(shù)學生的回答是因為喜歡，出于個人的愛好；選擇其他專業(yè)的學生，則多數(shù)是為了回國好找工作，賺錢多，學成以后好移民。

　　這其中有不少學生是受家庭或者親朋好友的影響而選擇自己留學的方向。對于學成以后的打算，近一半的學生回答是回國發(fā)展，報效國家；其次是打算移民，在澳洲或美國等發(fā)達國家謀求出路。

　　這也從一個側面反映出，隨著我國經濟實力的不斷增強，發(fā)展速度的日益加快，廣大海外留學人員回國創(chuàng)業(yè)，施展才華的機會越來越多，空間也越來越大，學成回國人員呈現(xiàn)出逐年增加的良好勢頭。不少留學生還表示，現(xiàn)在國內形勢這么好，此時不回，何時回？回去越早，發(fā)展形勢對個人越好，回去越晚，競爭就會越激烈，這也是不爭的事實。

　　尋找合適的住房、做飯、洗衣等基本生活本領欠缺，不善交往，是來澳留學生在生活方面遇到的最大困難。

　　當問到來澳大利亞留學是否后悔時，回答“后悔”或者“有一點后悔”的多數(shù)是女孩子，男孩子也有，但不多。與之相關的另一個問題是“如果讓你再次選擇，你最想什么時候出來？”回答“初中或者高中以后就出來”的人數(shù)和“大學畢業(yè)以后再出來”的人數(shù)基本相當。

　　前者的理由是，“中學階段是學習的最佳時期，出國留學對于提高外語水平無疑是非常有利的，不像讀完大學再出來求學那么吃力”；后者的理由則更加側重于生活方面，認為在“積累一定的生活經驗和處世經驗以后再出國留學”各方面比較穩(wěn)妥一些。當然也有一部分學生選擇了“永不再來”。　　

　　分析與思考

　　本次調查反映出國內在英語教學中存在的問題。凡來澳留學生讀本科的，一般參加雅思考試成績必須達到6.0分以上，有的學校必須達到6.5分以上。

　　由于雅思考試要求聽力和口語，因此成了相當一部分已經在澳中國留學生進入大學學習的難點。這反映出國內中學的英語教學，受到包括高考指揮棒和其他因素的影響，仍是側重于應試的“啞巴”英語，注重詞匯和語法教學，口語和聽力始終未得到應有的重視，造成不少學生英語在國內是高分成績，在國外卻是低能水平的尷尬局面。

　　本次調查中暴露出的另一個問題，就是獨生子女缺乏生活自理和與人交往的能力。這也反映了留學生在國內經受這方面鍛煉比較少。

　　現(xiàn)在來澳留學的一代人，尤其是這些“小留學生”，基本上是獨生子女的一代了，他們從小被父母和長輩視為掌上明珠，以自我為中心，過的是“衣來伸手，飯來張口”般養(yǎng)尊處優(yōu)的日子，凡事不用自己操心，只要一心一意把學習搞好就行了，學習好了，一切都好，家務活兒幾乎一點不做，僅有的一點業(yè)余時間，也被家長為孩子安排的各種各樣的“特長強化班”取代了。

　　“望子成龍和望女成鳳”的父母，希望自己當年未競的事業(yè)能夠在子女身上得以實現(xiàn)，而同學之間相互玩耍，增進友誼，提高處世能力的機會，幾乎全被課內和課外的各種負擔淹沒了。所以不少學生來到澳洲以后，由于沒有了父母的貼身關愛，一下子獨立生活，顯得非常不適應。

　　“小留學生”現(xiàn)象的出現(xiàn)，是隨著中國老百姓生活水平的逐漸提高而產生的，并隨著我國高中和大學因飽和而產生的升學難、競爭力加劇形成了快速發(fā)展的趨勢，其產生和迅速發(fā)展并非偶然。

　　與國內高中和大學競爭異常激烈形成強烈對比的是，發(fā)達國家由于人口出生率逐年下降，人口數(shù)量減少，高中和大學的就讀人數(shù)嚴重不足，學校為了生存，只得靠大量招收海外留學生來擺脫困境。為此，發(fā)達國家相繼調整了本國招收海外留學生的有關條例，放寬了對中國留學生的某些限制，不斷降低入境和入學要求，并紛紛派出代表，到中國舉辦各種教育展。

　　從總體上來看，來澳小留學生雖然吃了不少苦頭，但他們多數(shù)能夠克服各種困難，迎頭趕上。中國學生能吃苦，肯下功夫，善于鉆研，在世界上也是有名的。

　　出國留學，不僅提高了知識層次和語言能力，更重要的是通過自己的努力，提高了獨立生存本領，開闊了眼界，切實感受到了不同文化氛圍下人們的不同心態(tài)和追求。

　　身臨其境，這種親身體會是其他任何方式都無法比擬的，將使留學生們終生受益。

　　但作為家長，在為孩子選擇出國留學的問題上，一定要深思熟慮，慎重行事，切莫不顧孩子的想法，自作主張，把好事辦成壞事，造成終身遺憾。另外，國外大學并非整齊劃一，什么都好，魚目混珠，良莠參差的情況并不少見。如果只是以把孩子送到國外學習為目的，而不顧所讀學校的質量，這種“留學”是否值得，還需家長深思。　　(安鈺峰)