中新網9月10日電 據廣州日報報道，“最熟悉的陌生人”，這是當今不少大學生給老師的定位。每天除了上課下課，學生們似乎很少有機會與老師建立聯系。國內曾經有教育專業媒體對大學師生關系進行過調查，結果顯示，超過60%的大學生印象最深刻的老師是出現在中學時期，選擇大學時期的只有不足兩成。
學生：主動打招呼老師倒尷尬
小吳是廣州一所重點大學的大三學生，在他的眼中，大學里的老師似乎只意味著課堂上三尺講臺后面那個陌生的講課人。
“我曾經試過好幾次在校園的路上遇到給我們上課的老師，都很尊敬地上前問好，老師往往是用有點疑惑的眼神掃過我，然后很有禮貌地微笑頷首。其實我心里很清楚，他們根本就不知道我是誰�！毙钦f，這多少讓他有些尷尬，后來再遇到上過課的老師就開始選擇“沉默”。
值得關注的是，調查顯示90%以上的學生表示希望在課余時間與老師交流，可也有90%以上的學生表示在課余完全或者基本沒有跟老師交流的機會。
老師：除了要教書 整日沒閑暇
國內曾經有教育專業媒體對大學師生關系進行過調查，結果顯示，超過60%的大學生印象最深刻的老師是出現在中學時期，選擇大學時期的只有不足兩成。專家分析指出，大學老師的任務與中小學老師是有區別的，中小學老師任務比較明確，隨口可以叫出每個學生的名字，對學生的衣食住行、學習狀況都了然于胸，而大學老師除了教書，還要承擔科學研究、社會服務、政策咨詢等多種任務。
有不少老師都表示，他們也已經意識到與學生的溝通比較缺乏，可是面對繁重的教學和科研任務，有時候真是力不從心。
蔡老師是某間大學的新聞老師，也是一二年級部分學生的導師，負責學生的學習、實習、以及引導學生今后的工作方向。蔡老師表示，大學是個半社會化的集體。從幼年、青年到真正成為社會人進入社會是需要一個的緩沖階段，而大學老師就擔任一個“引路人”的角色。
不少學生進入大學以后認為和老師的交流變少了，而蔡老師卻不這樣認為。他說，這種“減少”只是次數的減少，其實一年里師生間聯系一兩次和聯系五六次并沒有太大的實質性影響。影響的大小是因人而異的，有的學生自己能處理好自己的事情，甚至不需要通過和老師交流來解決問題，如果學生認為需要和老師討論問題，可以通過電話、電子郵件，甚至課后跟老師說一聲，相信作為老師都會留下來和學生探討問題的�，F在通訊發達，只要有心，師生要進行交流肯定是不成問題，距離并不能成為缺乏交流的原因。
專家：師生要交流 學生要主動
有專家認為，現在大學師生關系的淡漠一方面是因為學生學業和老師工作任務繁重，另一方面也因為社會環境的變化。隨著國內經濟的飛速發展，一些老師教學以外的工作越來越多，忙于各種各樣的應酬，不再一心一意鉆研學問和教書育人，而某些大學生也不再把學習知識作為讀大學的目的，而是作為將來獲取名利的一個跳板，因此學生和老師間缺少了單純的學術溝通。
據了解，很多同學抱怨沒有機會與老師交流，而他們其實也很少主動去尋求跟老師交流的機會。在學校上課時，往往是老師在上面講得很吃力，學生在下面各做各的，下了課就一哄而散，跟老師“各走各的路”�！捌鋵嵢绻嬲フ依蠋焼枂栴}、聊天，我想應該不會有哪個老師會一口拒絕吧。” (秦暉、唐夢圓）
