社會階層的分化正日益影響著大學校園寧靜的生活，北京師范大學歷史學院教授李志英領銜的“當代中國社會階層分化與大學生”課題組發現，社會階層分化對大學生的人生選擇和價值觀產生著深刻影響。

　　課題組將社會人群劃分為9個階層：工人，農民，國家與社會管理人員(地級以上機關、事業單位等處級以上干部、縣鄉科級以上干部、軍隊團級以上干部)，教師和科技人員，個體戶，私營企業主，一般干部和辦事人員，下崗職工等失業人員和自由職業者。

　　課題組向北京10所高校的本科生、碩士研究生和博士研究生發放了3200份調查問卷，收回有效問卷2887份；同時，在北京師范大學、北京大學、中國戲曲學院和中央財經大學進行了個別訪談。

　　家庭出身不同，學習目的也不同

　　貧困生在畢業時，很大一部分人選擇進入社會工作；而來自富裕階層的孩子，更多考慮的是進一步深造。課題組發現，“自己不能成為富人的孩子，也要使自己的孩子成為富人的孩子”已成為一些貧困生的名言。

　　在選擇工作的標準上，大部分個體戶和自由職業家庭的大學生最關注的是興趣愛好。來自下崗工人家庭的大學生多數關注職業風險度。教師和科技人員家庭的大學生更多關注專業對口度。大部分來自國家與社會管理人員家庭和自由職業家庭的大學生則更關注社會聲望。而農民、私營企業主家庭的大學生關注的主要是收入問題。

　　在學習的主要目的上，來自農民家庭的大學生看重的是“接濟家庭，報答父母”。大部分下崗職工家庭的大學生則專注于實現個人的人生價值。出身國家與社會管理人員家庭的大學生中“報效祖國”的比例最高。

　　對“金錢是人生幸福的決定性因素”的說法，從家庭背景的影響看，“同意”率最高的是來自私營企業主家庭的被調查者。“不同意”率最高的是來自教師和科技人員家庭的被調查者，其次是來自農民和下崗職工等失業人員家庭的被調查者。

　　社會分層帶來大學生不同的生活態度

　　李志英說，社會分層帶來大學生不同的生活態度，在貧困大學生身上表現得尤為突出，他們大多希望通過接受高等教育改變自己家庭的處境。

　　調查發現，貧困大學生的生活態度可以分為三類。第一類是消極型。曾有一個來自農村的貧困大學生，進校后心情郁悶。他還萌發過出家的念頭。

　　第二類是激憤不滿型。一些大學生說，現實很不公平，農村家庭如果沒有一個孩子考上大學，整個家庭就絕望了，沒有希望。

　　第三類是積極融入社會型。他們通過努力拼搏改變自己的命運，得到社會階層提升。有貧困大學生說，自己的愿望就是通過努力讀大學，得到好的社會地位，提升家庭階層。

　　富學生和窮學生互相看不慣主要發生在低年級

　　調查顯示，來自貧困家庭的大學生，大多這樣評價來自富裕家庭的大學生：“個人生活大方，但自私，高高在上。”“衣來伸手，飯來張口，不必為金錢而整天奔波忙碌，有更多的時間從事自己喜歡的事情。”“生活條件優越，穿著鮮艷，流行。”“上網，購物，亂花錢，生活浪費，學習不努力，高傲自大。”“富裕生追求品牌效應，在吃穿用上較為奢侈，不能對貧困者給以鼓勵，反而嘲笑那些為生活奔波打工的同學。”

　　而來自富裕家庭的學生，在評價來自貧困家庭的學生時，大多使用“自卑”、“孤僻”、“內向”等字眼，認為“他們的終極目的太低，太庸俗化，只是掙錢、報父母恩之類，而沒有挖掘自我潛能”。

　　無論來自貧困家庭的學生還是來自富裕家庭的學生，自我評價一般都比較高。如貧困家庭學生大多認為自己“肯學、踏實、勤儉節約”等，而富裕家庭的學生則大多認為自己“樂觀開朗”、“活潑向上”等。

　　調查者認為，這種貧富之間的差異，主要是在低年級的本科生中表現得比較明顯。自卑情緒也主要在低年級時表現出來。至于來自富裕家庭的學生瞧不起貧困學生的情緒，也主要表現在低年級時期。隨著年齡的增長和學識的增加，學生會表現得比較理智，或者不過多表露。 (來源：中國青年報；作者：李健 周凱莉)