中新網(wǎng)上海七月十六日電 題：“高等教育也需要變革生產(chǎn)關(guān)系”
——訪哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)
記者 周兆軍
跟王樹(shù)國(guó)聊天，你一定不會(huì)覺(jué)得沉悶。在上海舉行的“中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上，他略帶東北口音的演講夾雜著種種幽默的比喻，手勢(shì)聯(lián)翩，神采飛揚(yáng)。在中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)中，他一向以“敢言”而著稱。在本次論壇上，他再次疾呼：中國(guó)的高等教育，繼續(xù)這樣下去是要出問(wèn)題的。
這位今年四十八歲的“少壯派”校長(zhǎng)，執(zhí)掌哈爾濱工業(yè)大學(xué)帥印已有四年。走進(jìn)他的房間，桌子上堆滿各種報(bào)紙，接受記者采訪時(shí)，他也經(jīng)常會(huì)說(shuō)“最近報(bào)紙上有件事”。他一直在關(guān)注社會(huì)、媒體關(guān)于高等教育的爭(zhēng)論，認(rèn)為有爭(zhēng)論是一件好事，千萬(wàn)不能扼殺這種爭(zhēng)論，因?yàn)檫@可能會(huì)為中國(guó)高等教育未來(lái)的發(fā)展探索出一條新路。
在擔(dān)任哈工大校長(zhǎng)之前，王樹(shù)國(guó)是國(guó)家“八六三”計(jì)劃智能機(jī)器人專家組副組長(zhǎng)。角色的變化帶來(lái)了思考問(wèn)題角度的轉(zhuǎn)變：“我是研究機(jī)器人的，希望機(jī)器越來(lái)越像人，但作為校長(zhǎng)，我擔(dān)心把人培養(yǎng)得像機(jī)器。”
他擔(dān)憂，現(xiàn)在的一些學(xué)生，大學(xué)一畢業(yè)就像一個(gè)小老頭，沒(méi)有童真，沒(méi)有靈氣。“但這不能怪孩子，是我們的教育體系把他訓(xùn)練成這樣的。”小孩從幼兒園開(kāi)始就只有一個(gè)目標(biāo)，就是考大學(xué)，功利化的因素使他們對(duì)其他事情喪失興趣，這樣一路過(guò)來(lái)，世俗的社會(huì)環(huán)境讓他們的靈性所剩無(wú)幾。
“我是學(xué)自然科學(xué)的，按照控制論的原理，在設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)的時(shí)候，不能把整個(gè)系統(tǒng)的命脈放在一個(gè)節(jié)點(diǎn)上，因?yàn)橐坏┻@個(gè)節(jié)點(diǎn)崩潰，整個(gè)系統(tǒng)全部崩潰。”他邊比劃邊說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)在的考試制度就是一個(gè)節(jié)點(diǎn)在承擔(dān)著整個(gè)系統(tǒng)，這是很危險(xiǎn)的。
談到高等教育，人們總是習(xí)慣性地呼吁政府加大投入，王樹(shù)國(guó)并不強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。他舉了一個(gè)例子：“上世紀(jì)七十年代末，中國(guó)最大的問(wèn)題是農(nóng)民的溫飽問(wèn)題，鄧小平是怎么解決的？他不是動(dòng)用國(guó)家財(cái)力去補(bǔ)貼農(nóng)民，只是把舊的生產(chǎn)關(guān)系變成聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，問(wèn)題一下子就解決了。”王樹(shù)國(guó)說(shuō)，“同樣，高等教育也需要變革生產(chǎn)關(guān)系，從而解放它的生產(chǎn)力。”
至于怎樣改革，他指出，國(guó)外有成熟的模式可供借鑒，中國(guó)的前人比如西南聯(lián)大時(shí)期也留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，其中最主要的是：給高校自主權(quán)。高等教育改革的關(guān)鍵，就是讓高校成為名副其實(shí)的獨(dú)立法人。
高校的自主權(quán)，目前最重要的是招生自主權(quán)。大家都認(rèn)識(shí)到，大一統(tǒng)的招生方式不利于高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，但同時(shí)擔(dān)心高校有了招生自主權(quán)后會(huì)營(yíng)私舞弊。對(duì)此，王樹(shù)國(guó)表示，因?yàn)閾?dān)心出現(xiàn)腐敗就不去改革，這是因噎廢食。再說(shuō)，一旦自主招生，學(xué)校必然會(huì)有一套制度來(lái)約束。
在采訪過(guò)程中，王樹(shù)國(guó)一直強(qiáng)調(diào)，高校固然不能推卸自己的責(zé)任，但中國(guó)高等教育的發(fā)展，更多的是受外部社會(huì)環(huán)境的制約。“比如我們的‘官本位’思想，習(xí)慣把人分成三六九等，連大學(xué)也要分副部級(jí)或正廳級(jí)，這是很荒唐的。”他苦笑一下，又搖了搖頭。
