“創(chuàng)新”二字近年來(lái)越來(lái)越深入人心，高校作為創(chuàng)新人才的“搖籃”尤顯如此。眼下，不論教學(xué)型大學(xué)，還是研究型大學(xué)，都紛紛爭(zhēng)創(chuàng)“創(chuàng)新型大學(xué)”。
正在此間出任復(fù)旦大學(xué)舉辦的第九屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽委員會(huì)主任的國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)副主任、中科院院士王乃彥發(fā)表了他對(duì)“高校創(chuàng)新”的幾點(diǎn)看法。教學(xué)，創(chuàng)新之本
一提及“創(chuàng)新”，人們第一時(shí)間會(huì)想到“科研創(chuàng)新”。在培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”的主導(dǎo)下，眾多高校紛紛大幅度加強(qiáng)學(xué)生、教師在科研方面的權(quán)重，或鼓勵(lì)他們?cè)谛８憧蒲校蚬膭?lì)參加各級(jí)科研比賽、與各領(lǐng)域?qū)＜医涣鞑⑴鲎不鸹ā鞔蟾咝Ｏ破鹆艘还伞翱蒲袆?chuàng)新熱”。
“創(chuàng)新之本在教學(xué)！學(xué)生的創(chuàng)新能力像建高塔一樣，基礎(chǔ)打得越牢，高樓大廈就會(huì)建得越高。”王乃彥院士這里所指的“基礎(chǔ)”就是“教學(xué)”。
王乃彥作為我國(guó)著名的核物理學(xué)家，現(xiàn)任中國(guó)原子能科學(xué)研究院科學(xué)技術(shù)委員會(huì)主任，他針對(duì)我國(guó)高校“重科研、輕教學(xué)”的傾向頗感憂慮。
“高校是培養(yǎng)人才的基地，科研固然重要，但根本任務(wù)是培養(yǎng)人。高校的基礎(chǔ)教學(xué)課程要加強(qiáng)，尤其對(duì)于本科生而言，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)好科學(xué)的方法論，才能有利于激發(fā)出創(chuàng)造力，教學(xué)和科研其實(shí)是相輔相成的，‘重研輕教’可能在短時(shí)間內(nèi)有利于科研數(shù)量的增加，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，并不利于科研的深入和創(chuàng)新思維的形成。”
王乃彥院士將大學(xué)生比喻為“小樹(shù)苗”，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，只有當(dāng)“小樹(shù)苗”根基強(qiáng)壯了，才能成為“參天大樹(shù)”。改革“重量輕質(zhì)”科研考核機(jī)制
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校科研考核的特點(diǎn)———以科研成果產(chǎn)量(如發(fā)表論文數(shù)、出版專著、教材數(shù))為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行“量化考核”，其質(zhì)量如何并未列入考核指標(biāo)，并將考核結(jié)果與津貼、獎(jiǎng)金、職稱晉升等個(gè)人利益直接掛鉤。甚至有些學(xué)校還規(guī)定博士生不在SCI或CSSCI期刊發(fā)表兩篇以上論文不準(zhǔn)畢業(yè)。
在這種科研考核機(jī)制下，以次充好的科研作品泛濫成災(zāi)，一時(shí)出現(xiàn)虛假繁榮之景象。
“‘以量代質(zhì)’的高校科研成果考核辦法是非常落后的，嚴(yán)重影響了高校的創(chuàng)新和發(fā)展。”王乃彥表示。他舉了個(gè)頗具諷刺性的例子：山東大學(xué)有一副教授，數(shù)十年潛心研究密碼科技，他的很多研究成果都震驚世界，在全球密碼研究領(lǐng)域鮮有對(duì)手。但由于密碼研究本身所具有的機(jī)密性，不可能將其研究成果發(fā)表在專刊或雜志上，最終由于“論文數(shù)量不夠”，至今這位杰出專家還沒(méi)有被評(píng)為教授。
“要提升創(chuàng)新水平，改革‘過(guò)分強(qiáng)調(diào)成果數(shù)量，單純按科研成果數(shù)量分配資源’的現(xiàn)行高校科研成果考核評(píng)估機(jī)制，探索科學(xué)有效的科研成果評(píng)估機(jī)制已迫在眉睫。”王乃彥說(shuō)。注重高校“創(chuàng)新生態(tài)”建設(shè)
在我國(guó)，“高校行政化”趨勢(shì)已越來(lái)越嚴(yán)重，“學(xué)術(shù)至上”在很多高校僅停留在嘴上，教授的地位也有隨同學(xué)術(shù)一起貶值的趨勢(shì)。“在高校建立寬松的‘創(chuàng)新生態(tài)’環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)自由，才能為科研者提供良好的創(chuàng)新環(huán)境。”王乃彥院士說(shuō)，學(xué)校要鼓勵(lì)教授之間提出異己觀點(diǎn)，鼓勵(lì)教授“標(biāo)新立異”，營(yíng)造“學(xué)術(shù)自由”“百家爭(zhēng)鳴”的創(chuàng)新氛圍。
他說(shuō)：“學(xué)校還要學(xué)會(huì)寬容，要容得下奇才，并為奇才創(chuàng)造科研創(chuàng)新的好氛圍。要鼓勵(lì)坐冷板凳‘十年磨一劍’、甘于寂寞的學(xué)者潛心研究，并為其創(chuàng)造好科研條件。”
此外，王乃彥表示培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神還應(yīng)注重科學(xué)道德，不浮夸，鼓勵(lì)教授養(yǎng)成扎實(shí)的科學(xué)態(tài)度，只有這樣才能打造高校良好的“創(chuàng)新生態(tài)”，并提升學(xué)校創(chuàng)新水平。
【來(lái)源：新華社；作者：劉丹】
