中新社上海十二月十四日電　題：中國基礎(chǔ)教育何時成為大師“搖籃”？

　　中新社記者　孫璐

　　中國擁有世界上規(guī)模最大的教育，但為何許多世界級科學(xué)家卻出在美國？中國的基礎(chǔ)教育以扎實著稱，但為何“五十年的教育培養(yǎng)不出一個諾貝爾獎得主”？

　　今天上午，在由中國教育部教育發(fā)展研究中心與美國賓夕法尼亞大學(xué)教育研究生院共同主辦的中美基礎(chǔ)教育政策第一次圓桌會議上，中美基礎(chǔ)教育比較中的熱點現(xiàn)象引來中美教育界政府官員、專家學(xué)者的共同討論，記者借機(jī)采訪了多位與會專家。

　　基礎(chǔ)教育中國“基礎(chǔ)好”

　　近年來，隨著中國一些教育專家對基礎(chǔ)教育體制的反思，學(xué)習(xí)西方創(chuàng)新教育的呼聲越來越高，甚至對中國基礎(chǔ)教育全盤否定。然而，來自美國教育界的聲音卻表明，中國仍是世界上基礎(chǔ)教育最好的國家之一。

　　蘇姍·福爾曼告訴記者，美國的基礎(chǔ)教育由五十個州的政府通過制定各自的法律委托地方來實施，目前教育政治化傾向越來越大，爭議也越來越多。而中國的基礎(chǔ)教育在政府推進(jìn)、教師培養(yǎng)等方面都值得美國教育界學(xué)習(xí)和借鑒，特別是中國的基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)更好，數(shù)學(xué)與科學(xué)教師能力更強(qiáng)，教師學(xué)科知識準(zhǔn)備也更充分。

　　精英教育中國初起步

　　在中小學(xué)階段，中國的數(shù)學(xué)教育和科學(xué)教育相比美國有明顯優(yōu)勢，然而如此優(yōu)勢，為何難以形成不斷孕育世界級大師的“搖籃”？對此中美教育專家給出了答案：中國的基礎(chǔ)教育仍偏重于應(yīng)試制度，精英教育落后于美國，對“天才”的重視和培養(yǎng)相當(dāng)不夠。

　　“用三天的高考來決定一個學(xué)生是否有接受更高教育的權(quán)利是非常不公平的。”美國賓夕法尼亞大學(xué)教育研究生院副院長嚴(yán)正語出尖銳。她告訴記者，美國學(xué)生的平均成績不一定出色，但精英教育很成功。美國中小學(xué)允許這些學(xué)生超前學(xué)習(xí)特長學(xué)科，不會因為他們在其他方面表現(xiàn)一般，就限制其特長發(fā)展。而受競爭激烈的高考制度影響，中國學(xué)生大多學(xué)習(xí)動機(jī)性強(qiáng)，將興趣“淹沒”。面對重重的高考壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，科學(xué)興趣缺乏。其后果是，科學(xué)大師難以出現(xiàn)。

　　素質(zhì)教育影響未來中國　

　　“中國擁有世界上規(guī)模最大的教育，中國的教育擁有美好的明天；問題是，我們必須做出改變。”中國國家教育發(fā)展研究中心主任張力表示。

　　張力告訴記者，該研究中心將更多地參考美國等國家的基礎(chǔ)教育發(fā)展經(jīng)驗，從而參與制定中國的中長期基礎(chǔ)教育政策。

　　據(jù)他透露，在今后相當(dāng)長一段時期，中國基礎(chǔ)教育中的素質(zhì)教育政策將有突破性進(jìn)展。(完)