中新網(wǎng)1月24日電 猜猜看，“3Q得Orz”是什么意思？“偶?xì)猕梢馈保质呛蔚卣Z言啊？！這些讓人一頭霧水的詞句，竟都出現(xiàn)在臺灣高中會考(臺灣稱為“大學(xué)學(xué)測”)考卷上，而且是中文考試試題。
聯(lián)合早報報道說，要了解考題究竟考些什么，就得先解開文字謎底。所謂“3Q”，試試念成“三Q”"……是不是音似英文的“Thank you”？“Orz”則是英文字母的象形文字，O代表人頭，r像是人的雙手扶在地面，z則是雙膝跪地的姿勢，組合起來，就是“五體投地”的意思。
至于“偶?xì)猕梢馈保芭肌笔恰拔摇钡拈}南話諧音，ㄉ是“得”，整句話：“我氣得要死”。
這些宛如從外星球第四空間空降的文字，在臺灣可普遍得很，全都是網(wǎng)絡(luò)上最流行的MSN(網(wǎng)絡(luò)連線聊天)語言，稱為“火星文”。看不懂的人怕都要被看做是LKK(老摳摳，閩南語老人家之意)了。
報道說，“火星文”原本正是臺灣中文老師公認(rèn)為制造語言污染、導(dǎo)致年輕學(xué)生中文程度普遍低落的元兇，卻在前天全臺高中會考學(xué)測中，堂而皇之地登上考卷化身中文考題。一曝光，立刻引爆社會爭論。
還原考題，其實這是一題“病句改正”題。題目模擬現(xiàn)在年輕人的表達(dá)方式，要求考生指出相關(guān)文句文法上的錯誤、改成正確的中文表達(dá)法。考題本意是要“撥亂反正”，用年輕人熟悉的網(wǎng)絡(luò)用語糾正年輕人的語言習(xí)慣。很多常上網(wǎng)的考生看到如此考題，直拍手叫好，覺得既搞笑又有創(chuàng)意。臺北市一位考生就告訴媒體，這樣的考題讓他覺得“好親切”；也有考生更直接說，題目“給了很多用功讀書卻不上網(wǎng)的好學(xué)生一個下馬威”。
然而考官們用心良苦的命題背后，卻忽略了一個現(xiàn)實狀況：數(shù)位時代再普及，也還是有落差。
偏遠(yuǎn)地區(qū)反彈大
果然，越是偏遠(yuǎn)地區(qū)的考生，反彈就越大。出身離島蘭嶼的臺東高中生鄭莉雯就說：“考網(wǎng)絡(luò)用語，實在不夠意思，尤其臉部表情的符號太抽象了。”另一名臺東考生林文正，家里沒有電腦，看到考題“害我手忙腳亂，答案當(dāng)然寫錯”。
據(jù)保守估計，臺灣偏遠(yuǎn)地區(qū)家庭大約三到五成沒有電腦，有人批評這樣的題目是討好高度使用電腦的學(xué)子，以臺北觀點看教育，使教育評鑒制度出現(xiàn)偏差。
家長幾乎是群起炮轟考題“不公平”，一方面對沒能力充分使用網(wǎng)絡(luò)的家庭是種歧視，另一方面，也有家長認(rèn)為“這種考題根本慫恿孩子更有理由上網(wǎng)”。就有學(xué)生考完試后回家得意地告訴媽媽：“還叫我不要整天上網(wǎng)，考題都出來了！”
學(xué)界對這次中文命題方式評價也呈現(xiàn)兩極反應(yīng)。臺灣師范大學(xué)中文系教授簡明勇指出：“雖然尊重命題老師，但是火星文屬于網(wǎng)絡(luò)族群，不上網(wǎng)就不會使用。同時這些用語也不是約定俗成，舉例像是當(dāng)中的表情符號::>-<::，解答是哭泣，但是哭泣的符號也有很多種表示方式，不熟悉這種表示方式的同學(xué)，可能就答不出來。”
但臺大中文系主任何寄澎受訪時持相反看法：“其實仔細(xì)看這個題目，目的是要學(xué)生改錯；模擬學(xué)生平日用語，再讓學(xué)生改正。命題老師的用心是該值得肯定的。當(dāng)然，出現(xiàn)表情符號之類的網(wǎng)絡(luò)用語，可能造成部分學(xué)生困擾，這是瑕疵，但是若能從上下文推敲，應(yīng)該不至于不了解其中的意思。”
被“大考命題中心”認(rèn)為很有創(chuàng)意的一次考題，已經(jīng)引發(fā)爭議。家長聯(lián)盟昨天下午為學(xué)生向“大考中心”請命，要求爭議考題應(yīng)該送分。“大考中心”雖強調(diào)考題沒有不妥，卻也承諾兩周內(nèi)決定這個題目是否不計分。
“火星文”難倒小馬哥
平時很喜歡強調(diào)自己常上MSN、沒跟年輕人脫節(jié)的國民黨主席馬英九，這回也讓這場學(xué)測中文考題給考倒了：
記者：馬市長，您知道什么是“3Q”嗎?
馬：3Q啊，是不是就是IQ、EQ、還有一個什么…，是這個東西吧?
記者:不是，是Thank you。
馬:喔？是Thank you 啊。我沒聽過。
記者:那市長知不知道什么是Orz?
馬:什么？？Orz?
記者:就是象形文字，跪著拜的意思，很流行的字。
馬:喔……
記者:這是學(xué)測國文(中文)科的考題。
馬:這是國文科？還是學(xué)測啊？怎么會這樣？很意外、很意外。我要深入了解一下。現(xiàn)在很多老師都有嚴(yán)重的危機感，尤其海峽對岸、國文課一周有11小時，幾乎是我們的一倍，我們只有6小時。這方面不但要加強，還應(yīng)該教正體漢字，才能傳承中國文化。
