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　　文／陳燦凝

　　多姿多采的游戲只強調娛樂性，參與者陷于被動和被支配地位，讓自由度和創意流失。

　　陳燦凝：高級游戲專業培訓師，香港大學社工系畢業后負笈英國，在Leeds Metropolitan University大學取得游戲工作榮譽學位，曾為多個教育機構、政府部門及企業提供專業游戲教育服務。

　　香港迪斯尼的負面新聞此起彼落，它的經營手法屢遭詬病，但這無損小孩子要到樂園一游的興致。為人父母者更以盡早帶孩子到迪斯尼樂園游玩為己任，并視之為一項需要優先處理的親子活動。批評迪斯尼的聲音雖然不少，但似乎從未有人質疑迪斯尼所提供的讓兒童在參與中體驗的游戲價值(play value)。究竟迪斯尼主題公園給孩子的，是否一個有助他們成長、啟發他們創意的游戲經驗(play experience)？這是一個值得香港父母關心、探討的問題。

　　“勤有功，戲無益”這句話的后半部早已被證明是不科學的。越來越多教育工作者、兒童心理學家和家長同意，游戲在兒童的成長過程中扮演關鍵的角色，對他們身心、智能和教育的發展以及多種技能的培養，起決定性的作用。按照英國的兒童游戲委員會(Children's Play Council)的解釋，游戲一詞，泛指所有兒童自己選擇、對他們而言有創造性而又能為他們提供滿足感的活動和行為。在這個意義上，游戲可繁可簡，可以是一班人的群體活動，也可以是一個人的自得其樂。

　　游戲是一種探索性、創造性的活動，并包含一定的冒險成分，參與者需要跳躍奔跑，或者發揮思考力和想象力。游戲是小朋友獨特的學習方式，它鼓勵、幫助他們大膽嘗試、勇于接受挑戰和建立自信，從而認識自我和發現世界。游戲重要，因為它讓孩子放下書本、走出課室，從直接的經驗中實踐、感受、觀察、思考和學習。游戲與創造力有千絲萬縷的關系，在今天時刻強調創意、將創意等同競爭力的社會，家長和教育工作者致力為孩子提供更多的游戲機會，既順理成章，也是身為游戲工作者的我們所喜見樂聞的。問題是迪斯尼主題公園真的能夠為小朋友提供一種貨真價實 (authentic)，甚至極致的游戲經驗(the ultimate play experience)嗎？

　　可以肯定，小朋友在迪斯尼主題公園的確找到極大的樂趣，這可以從散布在公園每一角落的小孩子歡笑聲中得到證實。可是，從游戲理論的角度來說，作為一個游戲環境，迪斯尼主題公園的最大問題是它太過壁壘分明、井然有序，即英文所謂的over-structured。它提供的游戲表面上多采多姿、種類繁多，但都有一個共通點——設計精巧而計算準確，過于強調娛樂性，結果將參加者置于完全被動的地位。在這些游戲當中，參加者總是根據事先設定、一成不變(non-negotiable)的游戲規則作出條件反應(conditioned response)。正是因為這種游戲與參加者的支配性(manipulative)關系，以及參加者在游戲中扮演的被動角色，使到迪斯尼公園游樂的經驗很接近到戲院看電影。迪斯尼公園的主題以至它的游戲內容越來越受它的電影制作影響，并不是偶然的。

　　這正是游戲工作者對迪斯尼主題公園的游戲價值的最大質疑。在設計游戲活動的時候，我們的首要考慮，是游戲環境以及游戲的形式和內容是否能夠讓參加者發揮他們的自主性和積極性。名副其實的游戲活動，應該在游戲過程中，為參加者提供充裕的探索、實驗和創造的空間。所以在眾多的游戲活動中，我們特別重視“自由游戲”(free play)。

　　家長毋須做游戲專家，但應有一定的游戲知識。游戲帶給小朋友莫大的樂趣，但卻不可以將它與娛樂(amusement)混為一談。對孩子來說，游戲不是無關痛癢的娛樂活動——游戲中的孩子往往認真、全神貫注并全力以赴。與其說迪斯尼主題公園是一個游戲場(play environment)，倒不如說它是一個游樂場(amusement park)。帶孩子到迪斯尼一償他們的心愿，并沒有問題，但更重要的是為他們提供真正的游戲機會。

　　家長與孩子一起游戲是珍貴、無法取代的親子經驗；而與孩子一起去迪斯尼，孩子事后記得的，大概只是飛越太空山的刺激和白雪公主的美麗，而非一直陪伴在他們身邊、對他們充滿期望的父母。(摘自香港《亞洲周刊》2006年2月26日一期；作者：陳燦凝)