中新網(wǎng)4月15日電 據(jù)美國《華盛頓郵報》報道 戰(zhàn)爭結(jié)束三年后，在伊拉克境內(nèi)的學生們接受的歷史教育卻讓人感到疑惑，因為這些由伊拉克新政權(quán)修訂編寫的歷史書中，只字未提薩達姆政權(quán)倒臺前的三十多年歷史。許多政治家和教師認為，現(xiàn)行的歷史教科書會給伊拉克的學生們甚至是整個社會帶來深遠的影響。
教科書故意遺漏35年
目前在巴格達許多中學都使用的歷史課本上，對2003年美軍進攻伊拉克推翻薩達姆政權(quán)并沒有絲毫的記載，但是這本教科書發(fā)行的時間只不過2年。教科書中還缺失了一些伊拉克人難忘的事----1990--1991年間伊拉克侵略科威特和后來被趕出科威特，上世紀八十年代持續(xù)八年的的兩伊戰(zhàn)爭。在伊拉克歷史教科書中消失最快的，也是最廣泛的是對薩達姆-侯賽因的贊美。在目前伊拉克大部分學校里，孩子們能從書上了解的歷史，只到1968年阿拉伯復興社會黨發(fā)動的政變的那一刻。
在美國的努力之下，伊拉克重建了大約3000所學校，培訓了5萬5千多名教師和工作人員。致力于“去復興黨化”的美國和伊拉克新政府組織修訂編寫了新的歷史教科書，將過去35年來美化殘暴統(tǒng)治的歷史書作廢。同時，大量以侯賽因命名的學校改名，凡是民族主義和關系復興社會黨的內(nèi)容，全部被拋棄。但是伊拉克的新歷史書卻遺漏了歷史，對于伊拉克至關重要的過去三十年歷史沒有被提及。許多政治家和教師認為，這會給伊拉克的學生們甚至是整個社會帶來深遠的影響。
教育官員表示，在薩達姆政權(quán)倒臺之后，帶給伊拉克人的傷害是新鮮而強烈的，過去的暴力如果體現(xiàn)在教科書中，會給學生們帶來不好的影響，甚至是引發(fā)新暴力的潛在誘因。通過專家們的論證，他們迅速做出了決定，將剛剛發(fā)生的這段“異常麻煩”的歷史淡化處理。
伊拉克無法面對真實的歷史
一名不愿意暴露身份的伊拉克教育部官員說：“舊政權(quán)利用教科書作為其政治主張的宣傳工具，但是現(xiàn)在我們必須小心翼翼的編寫新教科書。必須保證不引起種族或者宗派沖突，編寫一本無論是北部庫爾德人的孩子，或者拉馬迪，或者巴士拉的孩子們都能夠接受的教科書實在太困難。”
對于一直在進行的對薩達姆的審判，編寫教科書的委員會已經(jīng)開始著手考慮如何寫入課本。因為對薩達姆的審判是公開向全國播出的，這些將教育國民如何正確認識過去的薩達姆政權(quán)。除此之外，還有一個私人基金會準備建立一個展示薩達姆暴政的博物館。但是伊拉克的教育家們普遍認為，僅僅依靠這些來教育伊拉克年輕一代是遠遠不夠的。
一名德高望重的伊拉克歷史教師認為：“薩達姆政權(quán)時期是伊拉克歷史上不容否認的一部分，雖然我們現(xiàn)在否認了它，但是薩達姆-侯賽因還存在于人們的思想重，這和有沒有把他剔除出教科書并無關系。任何人都不能夠抹殺35年的歷史。”
在大部分的學校里，老師教授任何一些關系近現(xiàn)代的歷史都顯得格外為難，因為他們無法面對學生們的提問。一旦有孩子問到薩達姆-侯賽因的問題，老師們就不得不閃爍其辭，避免給自己惹麻煩。在巴格達一所遜尼派和什葉派學生數(shù)量相當?shù)母咧欣铮ｉL無奈的說：“這就是伊拉克社會的現(xiàn)狀，如果你對薩達姆表示了任何的贊揚，那么你必死無疑。如果你攻擊薩達姆，你一樣會被殺死。我們曾經(jīng)害怕薩達姆，但是現(xiàn)在更多的人感受到了薩達姆帶來的恐懼。”
除了被抹殺的歷史之外，還有增加的部分。在薩達姆政權(quán)倒臺后，什葉派掌控了伊拉克政權(quán)， 因此教科書中被灌輸了許多什葉派希望看到的東西，比如伊瑪姆-阿里(伊瑪姆-阿里是先知穆罕默德的表弟和女婿,是什葉派穆斯林最敬畏的圣人)這樣的什葉派圣人進入了歷史書。同時，什葉派還將所有關于“波斯敵人”---伊朗的敘述刪除，因為伊朗是一個什葉派掌權(quán)的伊斯蘭國家。
孩子們將怎么理解現(xiàn)實
教育家還提出了一個不容忽視的問題，在不同的地區(qū)，孩子們接受了不同的課程教育，歷史究竟是怎樣的，很多人并不清楚。
在伊拉克被捕半自治的庫爾德人地區(qū)，教師們可以自由大膽的宣講薩達姆的暴政，因為在這里，薩達姆政權(quán)曾經(jīng)犯下屠殺罪行。
但是在薩達姆的家鄉(xiāng)提克里特，一切又截然不同。教師們向孩子們灌輸這種思想“我們所聽說到的關于薩達姆的言論并不都是真的”。老師們還會和孩子們介紹薩達姆是伊拉克歷史上的一個著名領導人。
在局勢混亂的地區(qū)，對歷史的闡述真正會引發(fā)矛盾。“不同的老師、不同的講課將分化人們，尤其是孩子們會產(chǎn)生分化。”一個遜尼派教師會告訴他的學生，和伊朗的戰(zhàn)爭是為了國家盡忠，伊朗是敵人。但是什葉派的老師則告訴學生兩伊戰(zhàn)爭完全是薩達姆的錯誤，他對一個友好的國家發(fā)動了戰(zhàn)爭，給伊拉克帶來了無可挽回的損失。”
象巴格達這樣的地區(qū)，更多的老師們選擇了照本宣科，雖然書上什么都沒有。于是孩子們依然疑惑，他們只能從朋友、家長那里，或者通過電視去了解歷史，思考自己的答案。(章田/雅龍）
