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　　近日，一套《青春期性健康教育叢書(shū)》出現(xiàn)在新華書(shū)店的展架上，這套書(shū)由中國(guó)性學(xué)會(huì)青春期性健康教育中心專家組集體編寫(xiě)的叢書(shū)，改變了過(guò)去對(duì)青春期的性教育遮遮掩掩的做法，而是將性生理、性心理、性疾病及少男少女關(guān)于性的各種問(wèn)題堂皇的擺上了桌面。

　　性教育尤其是青春期的性健康教育在我國(guó)是一個(gè)敏感話題，家長(zhǎng)老師也都知道這是個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中最容易產(chǎn)生疑惑的問(wèn)題，卻往往恥于談，主要原因還是覺(jué)得難以把握分寸。講什么？怎么講？我們到底需要什么樣的青春期性教育？時(shí)訊記者就此采訪了有關(guān)專家。

　　給孩子一些拉手的機(jī)會(huì)

　　一個(gè)小男孩子，在自習(xí)課上向一個(gè)女孩借一塊橡皮，借完之后就將女孩的手握住了。后來(lái)老師找小男孩談話，小男孩說(shuō)：“我為這件事已經(jīng)設(shè)計(jì)很久了，因?yàn)槲依嫌X(jué)得她的手為什么就和我的不一樣，我能不能摸一下。”這是著名社會(huì)學(xué)家、青少年性健康教育信息中心的創(chuàng)始人、叢書(shū)的主編陳一筠教授在她眾多的報(bào)告會(huì)和“少男少女”課堂上經(jīng)常提到的一個(gè)典型例子。從孩子正常的心理生理發(fā)育過(guò)程來(lái)看，這是很正常的現(xiàn)象。如果學(xué)校能配合，相應(yīng)地搞一些如跳舞旅游之類(lèi)的活動(dòng)，拉拉手這類(lèi)不算什么事的問(wèn)題就可以很好的解決了。但如果不敢面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，那么孩子的好奇和異性的吸引，有時(shí)他會(huì)做出一些越軌的舉動(dòng)來(lái)。

　　我國(guó)的大多數(shù)人對(duì)性諱莫如深，甚至把“性”當(dāng)成骯臟齷齪的東西來(lái)看。但我們的道德意識(shí)，特別是在婚姻、戀愛(ài)、性這些方面有天然的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)對(duì)抗拒所謂的性自由、圖一時(shí)痛快而毀人一生，導(dǎo)致性病泛濫甚至人的墮落，是有非常大的好處的。不過(guò)這種教育很容易導(dǎo)致孩子的好奇和模仿，以致產(chǎn)生歪曲的理解，從這一方面來(lái)說(shuō)又是不利的。陳一筠認(rèn)為，青春期性健康教育一定要以正面教育為主。

　　了解孩子已經(jīng)知道了什么

　　陳教授認(rèn)為，要確定講什么，就要了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么，首先要把關(guān)于“性”的基本科學(xué)事實(shí)告訴他們。現(xiàn)在，大眾媒體，尤其是因特網(wǎng)和某些非正規(guī)的出版物，他們?nèi)�方位地、毫無(wú)遮掩地講性，絕無(wú)“兒童不宜”、“青少年不宜”的顧忌。所以，必須把關(guān)于“性”的基本科學(xué)事實(shí)告訴已經(jīng)達(dá)到青春期即性生理成熟年齡的少男少女，包括生殖器官的發(fā)育與功能，性生理成熟的意義、性心理現(xiàn)象的本質(zhì)，友情，愛(ài)情與婚姻的關(guān)系，以及關(guān)于懷孕、性病感染和艾滋病的感染等等。科學(xué)的事實(shí)應(yīng)當(dāng)是相同的。只是在講解的深度和詳盡的程度上，對(duì)不同的人例如小學(xué)生和中學(xué)生、城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待有所不同就行了。一般說(shuō)來(lái)，在小學(xué)生和初中生里就沒(méi)必要講解避孕的方法(但有人提出老師仍應(yīng)做簡(jiǎn)要回答)，而對(duì)高中生就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的講解避孕的知識(shí)、各種避孕方法的使用要求及緊急避孕等。這并不是說(shuō)每個(gè)高中生都已經(jīng)需要避孕了，而是讓他們先有知識(shí)上的準(zhǔn)備，以免在萬(wàn)一的情況下因束手無(wú)策而出問(wèn)題。

　　科學(xué)的事實(shí)雖然不一定就能避免中學(xué)生嘗試錯(cuò)誤，但科學(xué)的事實(shí)一定能幫助他們?nèi)ザ惚芪ｋU(xiǎn)。另外，要使青少年克制性的沖動(dòng)，在危險(xiǎn)面前止步，除要有科學(xué)的理解，懂得“為什么”要止步外，還需要對(duì)自己和他人的高度責(zé)任感和自愛(ài)、愛(ài)人之心，有堅(jiān)強(qiáng)的自制力。責(zé)任感、自尊心、意志力決不是豐富的性知識(shí)所能解決的，它來(lái)自從兒童期就開(kāi)始的教育、訓(xùn)練和實(shí)踐。

　　教孩子自我保護(hù)很重要

　　叢書(shū)的編審扈文華認(rèn)為寧肯稍微保守點(diǎn)也不能出問(wèn)題是青春期性教育分寸把握的底線。因?yàn)榭茖W(xué)講求的是真，但一旦完全真實(shí)了，尤其是在性這個(gè)問(wèn)題上，就很難劃清與淫穢的關(guān)系，因?yàn)楹⒆硬幌癯扇四菢永碇牵�他們�?duì)這方面很好奇，也缺乏這方面的體驗(yàn)，如果你把體驗(yàn)描繪得太多，盡管是真的是科學(xué)的，但可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面的影響，這是我們要極力避免的。

　　人到了一定年齡就會(huì)有一定性的需求，但人不是動(dòng)物，總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，受到了各種社會(huì)因素的制約，如何正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，合理解決這些問(wèn)題是非常重要的。退后一步說(shuō)，個(gè)別迫不得已、不能把持的情況下考慮如何采取必要措施來(lái)避免懷孕、防病等等，以免造成更大的惡果，這也是很有意義的。西方倡導(dǎo)的、表面上的性自由對(duì)孩子其實(shí)是一種惡刺激，當(dāng)他無(wú)拘無(wú)束的時(shí)候帶來(lái)的其實(shí)是不自由，沒(méi)有結(jié)婚卻懷孕了那將是非常痛苦和麻煩的事。

　　性的問(wèn)題和婚姻相聯(lián)系，它不僅僅是一種生理需求，還要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，當(dāng)你還沒(méi)有能力承擔(dān)這種責(zé)任和義務(wù)的時(shí)候，你就應(yīng)該只做你該做能做的事而不應(yīng)該有越軌行為。否則，你只能給自己和對(duì)方帶來(lái)一種痛苦。所以在始終強(qiáng)調(diào)正確引導(dǎo)性心理的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)性道德，強(qiáng)調(diào)樹(shù)立正確的道德觀和加強(qiáng)性法制觀念的宣傳。

　　扈編審建議在實(shí)踐過(guò)程中不斷調(diào)整青春期性健康教育的側(cè)重點(diǎn)。扈編審最后說(shuō)，現(xiàn)在做的是先把這個(gè)東西堂堂正正的擺上臺(tái)，讓孩子很坦然的面對(duì)這些問(wèn)題；在形式上也有改進(jìn)的地方，不是我教你聽(tīng)，我傳你接受，而應(yīng)該讓孩子采取一種自學(xué)、同伴之間相互交流的方式。這套書(shū)現(xiàn)在只是在小范圍內(nèi)試驗(yàn)，如果最終能被學(xué)生被社會(huì)被家長(zhǎng)甚至是教育行政部門(mén)、宣傳出版主管部門(mén)認(rèn)可，就可以作為一種選修教材或讀本進(jìn)入課堂。(張同澤)

　　摘自：青年時(shí)訊