教改就應從小升初抓起

　　一年一度的“小升初”是學生的賽跑，也是家長的全盤大比拼，老百姓甚至說，小升初比拼的是家長。

　　但最近的一則新聞有些特別，東城區874名非京籍小學畢業生首次與京籍學生一起參加了全區小升初電腦派位。這是基于今年本市“小升初”政策做出的重大調整，這個政策沒有止于文件而是邁出了實質的一步，是值得高興的。

　　教育是多少人的希望！有人說，人一出生就不平等，高考是一個翻盤的機會。為了上好大學，先要上好中學，為了上好高中，先要上好初中。于是，學生夜以繼日地補英語、上奧數、考競賽，犧牲了應有的戶外活動和游戲空間。家長們更是“被考試”，希望孩子讀好學校，就要走推優、坑班、競賽、民校聯考等途徑，堪稱家長權力、關系和財力的比拼。教育資源因此變相按照權、錢、關系分配，與《義務教育法》規定的“平等”原則相違背。

　　實行徹底的電腦派位，可以在教育資源不均衡的情況下，給予每個小學畢業生均等獲得優良教育資源的機會，有助于實現教育公平。但是，目前實際操作中，“電腦派位”往往被加上了許多前置條件，如，要首先在重點學校中進行第一次派位，然后才能在普通公辦學校中進行第二次派位，或者干脆把“電腦派位”置于推優、民校聯考等其他派位方式之后。學生說，“電腦派位”早已被架空了，名存實亡。

　　今年的改革是一個進步，但需要關注的問題仍然很多，這種派位會不會過分流于形式？派位真正能夠解決的入學名額有多少？是否所有學校都真正能夠落實這樣的改革？

　　要實現公平教育，最終小升初入學資格應該全面實現不分戶籍，就近免費入學的原則，參加電腦派位統一錄取。同時還要取消公立中學自主招生，派位優先，擇校在統一派位后仍有剩余資源的學�？梢赃M行。同時，應該對民辦教育開放市場，形成多層次的教育體系，公辦學校的職責是保障每一個適齡學童享受義務教育的權利，而民辦學校提供優質教育和差異化的教學。

　　教育的本意是出人才。子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文。”先學做人，再學知識。但現在的學生已成升學的奴隸，況且考試升學本身也遠離了公平的軌道，根本上與學做人產生了距離。教改，就應從小升初開始。本報特約評論員白嶺