高考加分還剩多少存在合法性？

　　王毅

　　在去年爆出600余人因航模加分之后，浙江今年再次爆出違規(guī)體育加分事件。今年浙江共652人獲得體育加分，其中足球44人加分。這些考生參加的是未被國家認(rèn)可的不知名的比賽，球隊(duì)的替補(bǔ)不用上場依舊可以獲得加分。(《中國青年報》7月15日)

　　曾被譽(yù)為盡可能體現(xiàn)教育公平的高考加分項(xiàng)目，在經(jīng)歷了浙江的“三模三電”事件、湖北婁底的“武術(shù)加分”事件等盡人皆知的丑聞后，現(xiàn)在看來，這一制度在設(shè)計上雖然充滿了善意，但在具體操作與實(shí)施過程中，卻是漏洞百出千瘡百孔。媒體最新爆出的足球隊(duì)替補(bǔ)不用上一分鐘便獲得20分高考加分的新聞，不過是高考加分制度正在成為某些權(quán)勢者千方百計為自己謀利的工具的一個佐證而已。

　　沒有最黑，只有更黑，當(dāng)一個又一個明顯不合理的高考加分項(xiàng)目頻頻見諸報端并日益受到詬病之際，實(shí)際上已經(jīng)一次又一次地證明，所謂高考加分制度，除了類似于少數(shù)民族考生可以獲得加分等少數(shù)的加分制度還有存在必要性外，其他幾乎一切高考加分項(xiàng)目都在權(quán)力操縱下，日趨淪為權(quán)與錢的交易品。至于高考加分能否達(dá)到教育公平的目的，自然可想而知。

　　我曾在一篇時評舊作中提到“狀元會武術(shù)，誰也擋不住”，這若是套到足球替補(bǔ)獲得加分的新聞里，那就成了“考生當(dāng)替補(bǔ)，啥也不用補(bǔ)”，無它，20分來歷不明的高考加分，足以改變一個考生的命運(yùn)，也足以讓其他考生夢寐以求的高考公平化為烏有。

　　說句心里話，在經(jīng)歷了重慶狀元何川洋改民族籍貫、“三模三電”加分、“武術(shù)加分”以及“足球替補(bǔ)加分”等一系列丑聞后，我已經(jīng)完全對高考加分這一制度失去信心。如同媒體報道的那樣：一位網(wǎng)名為“阿海造橋”的知情者說，紹興有一支神秘的足球隊(duì)，能參加的考生都是有權(quán)有錢人家的子女，他們每人都獲得20分的高考體育加分。如是加分，如果還有人認(rèn)為體現(xiàn)了高考公平性，那我們只能認(rèn)為，要么這人瞎了眼，要么這人就是既得利益者。

　　看看媒體逐一披露出來的高考加分事件，一起起丑聞難道還不足以驚動政策制定者？還不足以讓相關(guān)官員痛下大規(guī)模減少高考加分項(xiàng)目的決心？還不能從根本上徹底廢除那些明顯不合理的高考加分項(xiàng)目？如果連這么明顯的違規(guī)高考加分項(xiàng)目都不能及時而有效地予以取締，那還奢談什么高考公平性？

　　我不知道在各地林林總總的高考加分項(xiàng)目中，究竟還藏著多少潘多拉魔盒，但我知道的是，每一個魔盒的開啟，都會有一小群與權(quán)勢有關(guān)者獲利，同時有一大群普通考生因此而受到傷害。如果有關(guān)官員還認(rèn)為教育公平的口號需要倡導(dǎo)并堅(jiān)持下去，那首先應(yīng)該對那些名目繁多的高考加分項(xiàng)目一一過濾，將那些地方政府隨心所欲制定出來的高考加分項(xiàng)目徹底砍掉。惟有如此，高考成績才能最大限度地接近公平。