浙大醞釀設“文科資深教授崗位” 待遇參照院士

　　浙江大學的文科教授們這幾天正被一則消息吸引著——浙江大學將設立文科資深教授崗位，并明確資深教授的校內待遇將參照兩院院士執行。

　　這個信號也意味著，人文科學的評價體系，正在悄然發生著變化。

　　一流大學的文科情結

　　文科“院士待遇”的消息，是從7月12日召開的“浙江大學2010年文科大會”透露出的。這是四校合并成立新浙江大學以來，第二次舉辦以“文科”為名的全校大會。浙江大學黨委書記張曦提出，“沒有一流的人文社會學科，就不可能有一流的綜合性大學。”

　　事實上，自2003年以來，該校文科科研經費年均增長10%以上，2009年達到1.226億元。

　　浙江大學校長楊衛表示，四校合并后，浙江大學在更高層次上回歸到綜合型大學的辦學架構，但他也坦承，“與建設一流大學的目標相比，我們還有不小的差距”。

　　在這個方面，清華大學副校長謝維和深有感觸。清華和浙大的學校類型和特點都很相似，也經歷了對文科地位、作用的認識不斷深化的過程。“盡管大家都在說文科和理科同等重要，但是實際上文科的地位在現實過程中并沒有真正同等。”

　　“文科院士”什么待遇

　　在浙江大學的設想中，“資深教授”相當于該校人文社會學科領域的最高學術稱號，今后“資深教授”的校內待遇將參照中國科學院、中國工程院兩院院士執行。

　　自2009年1月1日起，中央大幅提高兩院院士的津貼標準，由原來每人每月200元調整為每人每月1000元，而各地對于院士的待遇一般更為豐厚。比如福州市曾出臺政策，引進兩院院士，市政府每月發1萬元，補貼100萬安家費或提供300平方米以上的別墅一棟，配偶及子女隨遷，子女安排優質學校。

　　雖然對于“文科資深教授”的待遇，浙大目前并未具體規劃。但其新近出臺的《關于加強文科教師隊伍建設的若干意見》，已經透露出對文科教師待遇的政策傾斜，比如，學校將設立“文科教師國際化發展專項基金”，支持人文學科選派青年教師赴本學科全球前列的高校訪學、進修，參加國際學術會議；加大力度引導和支持文科教師在國際高水平學術期刊、知名出版機構發表論文和著作，并逐步與教師職稱評聘掛鉤。

　　楊衛表示，對于那些潛心學術研究，以學術為自己生存方式的教師，要給予特別的支持，鼓勵他們的自由探索和個性化研究，使他們安心做學問，甘于坐冷板凳，奉獻“十年磨一劍”式的高水平成果。

　　文科呼喚個性化政策

　　如何給予文科符合其“個性”要求的特殊支持政策、柔性管理制度、科學評價體系，既有明確的發展目標要求，又有富于彈性的自由發展空間呢？對文科學術評價制度體系的改革和創新，正是解決這些問題的改革重點。

　　以往，不少院校按照理工科的量化指標評價文科，如在核心刊物發表文章、出版專著的數量，承擔研究項目的級別和數量等。但在謝維和看來，文科出成果，并非越快越好，也不是越多越好——不要過分重視量，量也要是高質量、高水平的量。他強調，學術評價是影響文科地位和作用的一個關鍵因素，一定要在文科的評價上尊重文科規律，給文科一些自主權。

　　近幾年，浙江大學正在探索“個性化”的文科管理政策，比如，“文科代表作制度”，已在一些基礎學科試行；符合文科特點的“高端同行評審機制”，也在完善之中；在學術評估中，充分發揮學部、學院學術委員會等學術權力機構的主體作用。

　　無獨有偶，杭州師范大學今年7月也出臺了“人文社會科學振興計劃”，核心就是構建不惟數字論的人文社科評價新體系。據該校黨委書記崔鵬飛介紹，今后對高端人才，將根據其學術影響，實行學術代表作評價制度和知名同行評議制度；為“奇才、偏才”設置“人文社會科學特聘教授”崗位，“特聘教授”改由學院負責人等直接提名。

　　該校校長葉高翔直言，這些“個性化”的政策正是要招募一批不論身份、不論前期成果、潛心于研究的人才，讓他們不受常規的論文、課題、科研經費等考核指標限制，在真正“學術自由”的境界里耕耘。

　　本報記者 江南