“2006年里，我把四年的學費都賺回來了，今后不用你們出錢供我念書了！”金融專業(yè)的大三學生胡星放假回家后，一邊得意地向父母夸耀，一邊拿出了三千元錢孝敬父母。

　　像胡星這樣的炒股票在校生近來呈增多趨勢。最近幾個月股市行情節(jié)節(jié)攀升，越來越多人投身股市，許多大學生也成了股民，而且投資也不是幾百、幾千，很多都是一擲上萬，更有甚者投資了幾十萬元炒股。而證券投資、理財?shù)日n程，也成為熱門選修課。

　　以前男生炒 現(xiàn)在女生也炒

　　記者在杭州各高校了解了一下，發(fā)現(xiàn)有金融專業(yè)的學校，每個班里總有一些學生在炒股票。

　　“現(xiàn)在炒股的大學生總數(shù)在不斷增加，而且不只局限于金融專業(yè)，很多工科類甚至是藝術專業(yè)的學生也來炒股，以往以男生為主，現(xiàn)在連女生也多了起來。看看選我課的人數(shù)增加幅度就知道了。”城市學院商學院的李紀明老師說。據(jù)了解，他開的經(jīng)濟投資學課主要就是講與炒股有關的投資學、企業(yè)估價等內容，去年這門課的核定人數(shù)是150人，結果報名選課的學生大大超出限定人數(shù)。

　　從大一就開始炒股的胡星對此也很有感觸：“現(xiàn)在身邊炒股的同學的確多了很多，去年一年增加得特別多，以前不炒的同學也開始炒了，以前就炒的同學投資額增大了。一般一點的同學投資三四萬，還有個同學投資了幾十萬呢。很多有本金的人，本來想創(chuàng)業(yè)賺錢的，結果都投資股票了，說是股票比較賺錢。現(xiàn)在在寢室里，大家開口閉口就是談股票。”

　　專業(yè)知識用于實踐

　　是什么掀起了大學生們的炒股熱？能賺錢還是關鍵因素。

　　李紀明老師告訴記者，“上學期，有同學問老師從股市賺了多少，我們說翻了一倍，沒想到他們對這個業(yè)績不以為然。后來我們做了個初步調查，發(fā)現(xiàn)9成以上的學生能盈利，而且一個月的平均盈利率在20%左右，讓我們老師也很驚訝。”

　　就在李老師的班里，一個學生在去年5月份以20多元的單價買進一只股票，沒幾個月就漲到了100多元。“光這一筆他就賺了好幾倍啊，這可不是光靠運氣，還得有一定的知識和能力的積累。”對于炒股學生普遍能賺錢，李老師有自己的看法，“相對社會上的普通股民來說，大學生的頭腦更加靈活，對于信息的接受能力、分析能力更強，加上他們在校園里學習了一定的專業(yè)知識，有利于他們在實際操作中獲得盈利。”

　　學校把炒股納入教學課程

　　投資都有風險，就算是金融投資專業(yè)的學生去炒股，也難以保證只賺不賠。“校園炒股熱”既讓人們?yōu)楝F(xiàn)在的學生實踐能力增強而高興，也讓一些人擔心學生炒股帶來的各種風險。

　　很多高校已經(jīng)增加引導，幫助學生控制風險，把金融理財?shù)膬热菁{入到日常教學課程中去。據(jù)了解，去年浙江財經(jīng)學院、城市學院等舉辦過模擬炒股活動。“與其放任學生自己私下炒股，還不如正面引導學生確立正確的理財觀念。”城市學院商學院常務副院長王陸莊說。

　　“雖然念的是金融專業(yè)，但不是個個學生都會炒股的，我一開始進股市也和普通股民沒什么兩樣。”胡星說的其實是個普遍現(xiàn)象，“其實我們這個專業(yè)平時上的課很多都停留在宏觀的知識層面，根本沒涉及具體的企業(yè)微觀分析，也不會教具體怎么炒股，所以和實際操作是脫節(jié)的。”

　　很多學校看到了這點，所以開始在教學過程中進行了創(chuàng)新。“去年我們在經(jīng)濟投機學課上開設了實驗課，抽出一定的課時讓學生在虛擬股市中實際操作。所有股市數(shù)據(jù)是來自真實的市場，不過賬戶里的資金是虛擬的，學生可以進行實踐能力的培養(yǎng)，最后是賺還是賠就作為這門課的平時成績。”李紀明老師對自己負責的教學創(chuàng)新還挺滿意。

　　據(jù)了解，這類的實踐課程在各個高校還要大面積推開，2007年還有一場面向所有在杭高校的模擬炒股大賽在醞釀中。不過，大學老師們還是要提醒同學們：學校推行這類活動的目的還是引導學生樹立正確的理財觀，至于現(xiàn)實中真正去炒股，還是要謹慎。

　　(來源：每日商報；作者：金萍）