離考試僅幾天時(shí)間，幾乎所有的孩子都在題海、詞海中奮斗，緊張的氛圍彌漫在校園里。可杭州濮家小學(xué)五(2)班的教室里卻充滿了歡聲笑語，游戲加辯論加擂臺(tái)，班主任程小紅來了次“大改革”，不用背課文，不用記公式，只要盡情地“玩”。

　　復(fù)習(xí)就像“開心辭典”

　　程老師花了很多心思，把要求學(xué)生掌握的字詞內(nèi)容編成幾組不同的題型，由易到難排列。“就跟孩子們非常喜歡的益智綜藝節(jié)目，‘幸運(yùn)52’，‘開心辭典’一樣，每一關(guān)設(shè)定不同的分值，一關(guān)一關(guān)地闖，最后換算成成績。”

　　而針對(duì)容易讀錯(cuò)與寫錯(cuò)的字，程老師特別自創(chuàng)了一個(gè) “字詞闖關(guān)”的游戲——第一關(guān)：字音相連；第二關(guān)：火眼金睛辨別錯(cuò)字；第三關(guān)：填字練習(xí)；第四關(guān)：巧答歇后語。“每一關(guān)只有拿到了一定的分值才能進(jìn)入下一關(guān)。”

　　程老師得意地說，學(xué)生都很喜歡這種富有挑戰(zhàn)性的復(fù)習(xí)方式，課堂注意力非常集中。

　　自己的復(fù)習(xí)成果給全班共享

　　程老師還將學(xué)生分成8個(gè)小組，一般四至五人為一組，各小組抽簽選擇一個(gè)主攻的復(fù)習(xí)內(nèi)容，例如：一個(gè)小組專找課本中容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字，一個(gè)小組整理課本中的知識(shí)性常識(shí)性問題等。

　　“復(fù)習(xí)的方法和分工由各小組自行決定，列出復(fù)習(xí)提綱，先自行復(fù)習(xí)整理。”然后，大家就要把自己的成果給全班同學(xué)共享了，有的組做了幻燈片來演示，有的出了闖關(guān)題，有的向老師遞交問題，還有的甚至設(shè)計(jì)了一份模擬卷給全班做。“在這個(gè)過程中知識(shí)得到了最好的鞏固。”

　　都是些貼近生活的競賽

　　詩歌朗誦會(huì)、辯論賽、故事會(huì)，這些活動(dòng)都是針對(duì)口語交際的復(fù)習(xí)。“在活動(dòng)中順便也完成期末口語測查，將學(xué)生在活動(dòng)中的最好表現(xiàn)評(píng)定為期末成績，一舉兩得。”

　　程老師舉例：比如每個(gè)學(xué)生找一篇自己最喜歡的美文，也可以是自己的作文，配上音樂，經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備再進(jìn)行朗誦展示。程老師還特別結(jié)合單元作文訓(xùn)練——寫一個(gè)產(chǎn)品介紹，舉行了一次模擬新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)。“學(xué)生在真實(shí)的生活情境中練習(xí)并提高了口語交際能力。”(鐘蓓蓓 應(yīng)芳娟）