離考試僅幾天時間，幾乎所有的孩子都在題海、詞海中奮斗，緊張的氛圍彌漫在校園里。可杭州濮家小學五(2)班的教室里卻充滿了歡聲笑語，游戲加辯論加擂臺，班主任程小紅來了次“大改革”，不用背課文，不用記公式，只要盡情地“玩”。

　　復習就像“開心辭典”

　　程老師花了很多心思，把要求學生掌握的字詞內容編成幾組不同的題型，由易到難排列。“就跟孩子們非常喜歡的益智綜藝節目，‘幸運52’，‘開心辭典’一樣，每一關設定不同的分值，一關一關地闖，最后換算成成績。”

　　而針對容易讀錯與寫錯的字，程老師特別自創了一個 “字詞闖關”的游戲——第一關：字音相連；第二關：火眼金睛辨別錯字；第三關：填字練習；第四關：巧答歇后語。“每一關只有拿到了一定的分值才能進入下一關。”

　　程老師得意地說，學生都很喜歡這種富有挑戰性的復習方式，課堂注意力非常集中。

　　自己的復習成果給全班共享

　　程老師還將學生分成8個小組，一般四至五人為一組，各小組抽簽選擇一個主攻的復習內容，例如：一個小組專找課本中容易讀錯寫錯的字，一個小組整理課本中的知識性常識性問題等。

　　“復習的方法和分工由各小組自行決定，列出復習提綱，先自行復習整理。”然后，大家就要把自己的成果給全班同學共享了，有的組做了幻燈片來演示，有的出了闖關題，有的向老師遞交問題，還有的甚至設計了一份模擬卷給全班做。“在這個過程中知識得到了最好的鞏固。”

　　都是些貼近生活的競賽

　　詩歌朗誦會、辯論賽、故事會，這些活動都是針對口語交際的復習。“在活動中順便也完成期末口語測查，將學生在活動中的最好表現評定為期末成績，一舉兩得。”

　　程老師舉例：比如每個學生找一篇自己最喜歡的美文，也可以是自己的作文，配上音樂，經過一段時間的準備再進行朗誦展示。程老師還特別結合單元作文訓練——寫一個產品介紹，舉行了一次模擬新產品發布會。“學生在真實的生活情境中練習并提高了口語交際能力。”(鐘蓓蓓 應芳娟）