借鑒

　　在歐洲很多國家，無論是小酒館，還是電話亭等公共場所，隨處都可以看到不同的書籍，人們可以在購物、排隊時隨手拿起這些書閱讀，然后把它放在下一站，這樣就形成了“流動書籍”。

　　新舉

　　石筍街小學購置課外讀物供孩子們在寒假閱讀，下學期開學時把書傳給其他班的孩子，然后再接著往下傳。這樣，每個孩子都可以通過書籍得到智慧的啟迪。

　　昨天上午，金牛區教育局倡導的“書香滿校園”小學生閱讀活動首站在石筍街小學啟動。學校不僅給孩子們發放了書籍，還附上了讀書記錄卡，以保證課外閱讀的質量和數量。“我們把課外閱讀當成寒假作業，讓孩子每天課外閱讀半小時。”校長賴敏說。

　　流動的知識

　　昨天上午8點過，石筍街小學東區1100多名四五六年級的學生聚在操場上，興奮地討論著他們喜歡的書籍：“馬小跳”系列、《居里夫人傳》、《安徒生童話》等。上午9點，“書香滿校園”活動儀式正式開始，當老師把書搬上主席臺時，孩子們都伸長了脖子。接著，來自四五六年級的學生代表上臺領書。

　　校長賴敏告訴記者，這次的閱讀活動采用“流動書籍”的形式，學校花了2000多元買了150本書，發給四五六年級各年級一班的同學，“這些孩子在寒假期間閱讀完后，下學期開學時把書傳給各年級二班的孩子，然后再接著往下傳。這樣，每個孩子都可以通過書籍得到智慧的啟迪。”

　　學校德育處王主任告訴記者，“流動書籍”的形式源于歐洲：在歐洲很多國家，無論是小酒館，還是電話亭等公共場所，隨處都可以看到不同的書籍，人們可以在購物、排隊時隨手拿起這些書閱讀，然后把它放在下一站，這樣就形成了“流動書籍”，讓知識在社會的各個角落流動。“我們借鑒了這樣的形式，至少可以讓智慧在校園里開花。”王主任說。

　　流動的卡片

　　記者看到，每一本“流動書籍”的扉頁上都貼著一張淡綠色的卡片，上面寫著：“我的讀書心得”。原來，為了保證孩子的閱讀質量，學校要求他們每讀完一本書，都要在讀書卡片上記錄下讀書心得，然后再把書籍傳給下一個同學，同學們可以在卡片上相互討論閱讀的感受等。

　　“這樣不僅能讓孩子們對書籍有更深的認識，還可以激發他們的思辨和討論。”德育處王主任說，學校將從下學期開始，組織“閱讀成果展示”活動，例如關于讀書心得的征文比賽、評選“書香班級”等，“這樣就能更進一步提高閱讀質量。”

　　流動的思想

　　“實際上，學習成績與課外閱讀密切相關。”德育處王主任說，她發現，有閱讀計劃、堅持閱讀課外書的學生，成績普遍高于沒有閱讀習慣或者閱讀習慣較差的學生，特別是那些喜歡讀科普、文學、歷史等方面書籍的學生，他們比同齡人更善于思考。“可見課外閱讀可以拓寬孩子們的知識面，引發他們的思考。”王主任說。

　　正因為此，石筍街小學這次把“每天半小時課外閱讀”列入寒假作業，“而其他書面作業每天不到1小時。”王主任說。(記者 吳丹)