在傳統(tǒng)文化中追尋精神家園 浙江高校晨讀背英語也讀論語

　　“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”早上7時(shí)許，浙江工商大學(xué)圖書館廣場(chǎng)前書聲瑯瑯，400多名大學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，大聲誦讀《論語》。

　　這是浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院每周一次的《論語》晨讀，內(nèi)容為《論語》的經(jīng)典片段。考慮到學(xué)生對(duì)文言文閱讀上的困難，學(xué)院請(qǐng)了專業(yè)的老師給大家領(lǐng)讀和講解。

　　“雖然許多大學(xué)都規(guī)定了早課，但基本上就是背英語。”據(jù)介紹，浙商大的“《論語》治學(xué)”讀書源于杭州商學(xué)院黨總支書記張建國(guó)把國(guó)學(xué)引入課堂的設(shè)想。張建國(guó)在工作中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍認(rèn)為應(yīng)該多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，只是缺乏渠道。去年下半年，杭州商學(xué)院對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，86%的人支持國(guó)學(xué)進(jìn)入校園。

　　在走訪了有關(guān)老師之后，杭州商學(xué)院決定從閱讀《論語》開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)教育。“因?yàn)椤墩撜Z》蘊(yùn)含著中華民族豐富的人文道德資源，是人性發(fā)展、人格成長(zhǎng)的有益養(yǎng)料，學(xué)生應(yīng)該多讀讀老祖宗遺留下來的東西。”張建國(guó)說，把國(guó)學(xué)經(jīng)典引入大學(xué)早課，就是希望大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人文修養(yǎng)更加完善，特別是讓攻讀商業(yè)、管理、法律這些專業(yè)的學(xué)生也能夠傳承國(guó)學(xué)。

　　讀書活動(dòng)指導(dǎo)老師黃紹筠表示，國(guó)學(xué)蘊(yùn)含著中華民族豐富的人文道德資源，是人性發(fā)展、人格成長(zhǎng)的有益養(yǎng)料，“循著中華民族傳統(tǒng)經(jīng)典的指引，找尋自己的精神家園”。

　　大一學(xué)生鄭溫文說，現(xiàn)在的年輕人喜歡追捧國(guó)外流行時(shí)尚，對(duì)傳統(tǒng)文化日漸淡漠。鄭溫文有一位同學(xué)打算出國(guó)留學(xué)，因此經(jīng)常與外國(guó)朋友交往，時(shí)常有外國(guó)朋友問起中國(guó)古代歷史與文化，她都答不上來，覺得很慚愧。“我覺得我們這一代人真有必要補(bǔ)補(bǔ)課了”。(陳國(guó)利 董碧水)