“別人談戀愛，一年只過一次情人節(jié)，我要為你過十二個情人節(jié)：一月為綠色情人節(jié)，二月為紅色情人節(jié)，三月為灰色情人節(jié)……九月為黑色情人節(jié)”……這是一個初中男生寫給同班女生的“情書”。

　　不善于控制自己朦朧的情感，給自己心儀的同學(xué)送去所謂的“情書”。不少班主任都碰到過這樣的孩子，很多老師采用了禁止和批評的方式，可結(jié)果往往適得其反。

　　這兩天，浙江省班主任工作創(chuàng)新論壇在杭召開，全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、舟山市嵊泗縣菜園中學(xué)初一教師范群的一招“情書”秀讓現(xiàn)場的老師們覺得很特別——孩子要偷偷寫“情書”，還不如教他們光明正大地寫。

　　一起瞧瞧她的“情書”教育三部曲吧——

　　第一步：看看名人的經(jīng)典情書

　　關(guān)鍵詞：名人、經(jīng)典

　　徐志摩寫給陸小曼，馬克思寫給燕妮，魯迅寫給許廣平……第一步，范群把名人的經(jīng)典情書一一介紹給這些初一的孩子。

　　“沒有海誓山盟，但偉大的愛情滲透在字里行間。這些情書內(nèi)容充實，感情真摯，語言優(yōu)美，有著永恒的藝術(shù)魅力。”范群一邊仔細(xì)地介紹，一邊偷偷地觀察著孩子們的反應(yīng)。她欣喜地發(fā)現(xiàn)，那些寫過大膽直白情書的同學(xué)，一個個不好意思地低下了頭。

　　趁熱打鐵，范群把這些名人的愛情故事娓娓地向同學(xué)們道來，瞧見小家伙們個個聽得入神，范群顧自得意：“我的目的很簡單，讓孩子們明白少年首先要立下大志，先成才，先強(qiáng)大自己，打造自己，修煉自己，有了愛人和被愛的資本，這樣才可以勇敢自信地送出情書。”

　　第二步：手把手教孩子們寫“情書”

　　關(guān)鍵詞：匿名、敬佩

　　第二步，一堂非常有意思的作文課誕生了，課程目標(biāo)很直白——教孩子們學(xué)會寫“情書”。

　　范群借助自己是語文老師的優(yōu)勢，讓學(xué)生背誦古代詩詞中有關(guān)愛情的詩句，還印發(fā)了一些從名人經(jīng)典情書中摘錄下來的名言。“小家伙們在寫‘情書’時可以適時引用。”

　　一項很特別的書信作業(yè)布置給同學(xué)們——給自己心儀的朋友寫一封信。范群不但強(qiáng)調(diào)了書信格式，還要求這封信有兩部分組成，一部分寫為什么佩服心中的他(她)，另一部分再寫寫對他(她)的希望和要求。

　　看到一些同學(xué)面露難色，范群很快心領(lǐng)神會。“信的落款采用匿名的形式，寫完后統(tǒng)一塞到信箱里面，就當(dāng)一次寫作訓(xùn)練吧。”

　　一聽這話，大伙兒放松了，很快開始投入寫作……

　　第三步：公開展示優(yōu)美的“情書”

　　關(guān)鍵詞：認(rèn)可、自信

　　“情書”秀，這是范群給“第三步”的精辟總結(jié)。她選擇了一些文辭優(yōu)美，感情把握有度，積極向上的“情書”打印出來，在墻壁上設(shè)了一個專欄“寫給我最佩服的他(她)”。

　　收到“情書”的同學(xué)很開心。“因為有人發(fā)現(xiàn)了自己身上有那么多吸引人的地方，特別是得到了異性的認(rèn)可。”

　　如越雷池的舉動非但沒遭到師長的斥責(zé)，同學(xué)的嘲笑，還把贊美和快樂送給別人，這個結(jié)果，令很多同學(xué)驚喜。公開的“情書”都遞出去了，哪還用偷偷摸摸呀？這不，從那以后，范群明顯發(fā)現(xiàn)，班上傳紙條的現(xiàn)象少了。

　　不過，并不是所有情書都出自學(xué)生“自愿”，范群還是耍了個小小的“伎倆”。“班里有個男生性格內(nèi)向，比較自閉自卑，成績也比較差，我特意安排了兩個女生給他寫信。表達(dá)對他的欣賞。”效果很神奇，這名男生自從收到信后，性格變得自信開朗起來，后來順利考上了比較好的高中。

　　范群點評

　　為學(xué)生的幸福奠基

　　如何引導(dǎo)學(xué)生這種純真又稚嫩的情感，一味地批評或者禁止都不是最好的方法。我想到了處于青春期的孩子特殊的心理需求。比如，他們渴望了解性的知識，我們就應(yīng)該大大方方地介紹給他們，讓他們了解科學(xué)的性知識。從而更健康地成長。那么，對寫情書的熱衷，其實也是他們性意識覺醒的表現(xiàn)之一，也應(yīng)該正確地引導(dǎo)。如果引導(dǎo)得好，說不定以后學(xué)生會寫優(yōu)美的情書了，還能為學(xué)生的幸福人生奠基呢。(應(yīng)芳娟)