在規定的時間里打出幾十種不同的繩結，野外尋找柴火、挖灶并在5分鐘內燒開一鍋水，獨立編扎竹筏、制作擔架……這些常人眼里的粗活，如今成了大學生的必修課。

　　這些天，浙江林學院修讀《野外生存》課程的500多名大學生正在野外進行緊張的訓練，只有通過測試，才能獲得相應的必修學分，并在下學期進入到新一階段的學習。

　　教育部試點野外生存訓練

　　近幾年，以野外生存為代表的戶外運動在中國興起，短短幾年就吸引了大量群眾的參與，內容也從最初的登山、輪滑、攀巖、蹦極等單一項目發展到現在的定向運動、素質拓展等多個綜合性項目。戶外運動已經成為一種時尚，受到青年人尤其是大學生們的歡迎。

　　一個與戶外運動有關的真實故事也在網上流傳——中、日、韓三國大學生在野外進行素質競賽，在3天時間里最先完成任務的是隨機選派的日本大學生，隨后是韓國大學生，而經過層層選拔產生、身體素質極好的中國大學生取得的成績卻與他們相距甚遠。

　　這個故事引起了國人的極大關注。2002年，教育部選擇北京大學、清華大學、中國地質大學、上海交通大學、東北林業大學、華東師范大學、浙江林學院等7所高校共同開展“十五”規劃重點課題——大學生野外生存訓練的項目研究，希望通過訓練使大學生學習并掌握基本的生活技能和野外生存的能力，全面鍛煉和提升身體素質、心理素質、意志品質、道德觀念。

　　大學生嘗試做“苦力”

　　在教育部指定的7所高校中，浙江林學院是唯一把《野外生存》列為大學生必修課的高校。從2002年至今，已有6屆共3000多名學生完成了《野外生存》的學習，并獲得相應的學分。

　　《野外生存》任課老師周紅偉介紹說，第一、二學期的學習主要在校內進行，學生通過訓練增強體能，學習受傷后緊急自救、救護他人等野外生存的常識，并初步具備應對下雨、降溫、地質災害等問題的素質。第三、四學期則在野外進行實戰培訓和素質拓展，在確保安全的前提下，大學生要在森林里訓練幾天幾夜。

　　《野外生存》課從一開始就引起了大學生的濃厚興趣，現在每個學期都有500多名學生學習這一課程。野外的訓練環境較為原始，這些大學生不得不嘗試做“苦力”，親自動手干一些粗活，贏得繼續“生存”的機會。

　　2007屆畢業生俞燦良，如今已是杭州某野外生存拓展公司的副總經理，他認為大學生應該掌握一些基本的生活技能，學會自己動手干活，這對于提高自身素質、應對突發危機等非常有幫助。

　　支持的聲音越來越多

　　子女好不容易考上大學，卻要在野外從事繁重的體力勞動，很多家長一開始無法理解，甚至堅決反對，他們同時也擔心自己的孩子吃不了這個苦。不過通過訓練，他們看到了孩子的身體狀況與精神狀態的變化。

　　家在紹興的朱女士說，她的兒子章烽從小體弱多病，性格比較孤僻，在參加野外生存訓練時，他因為方向感比較好，在團隊里發揮了自己的優勢，并第一次擔任了“領導”職務——小組長。朱女士發現，兒子通過訓練，身體比以前結實了，性格也開朗了很多，學會了與身邊人交流，培養起了組織協調能力�，F在，朱女士成了《野外生存》課的支持者。

　　“一方面我們完全保障學生的安全，另一方面確實能讓學生學到課堂里學不到的東西，彌補自身不足。”周紅偉說。現在，越來越多的高校準備開辦這一課程。

　　2005年，戶外運動正式被國家體育總局批準為國家級體育項目，上海、杭州等地高校的不少大學生趁周末、假期參與林學院組織的野外生存活動。全國30多所高校曾專門到林學院“取經”，準備開設《野外生存》課程。(作者： 陳勝偉)