“走訪幾個農戶，問幾個問題，拍幾張照片，拼湊一份調查報告……一個星期的社會實踐，沒有給我留下深刻印象，更談不上什么收獲。”日前，一名大三學生小程給記者發來郵件，講述自己的暑期經歷。

　　大學生社會實踐本應是莘莘學子走出校門了解社會的大好機會，事實上，也有許多高校的社會實踐搞得很有特色，參與的大學生收獲頗豐，但也毋庸諱言，某些大學生團隊在活動實施過程中重形式輕內容，重功利輕實效，使好端端的暑期社會實踐“變了味”。

　　“走馬觀花”要不得

　　一所高校生物專業的大學生到農村進行實踐，事先的計劃書上寫滿了防治病蟲害講座、入戶指導等內容，但是最終因為天氣炎熱，只到田間地頭送了幾箱農藥就作罷。不過，基層單位對于實踐團隊的接待卻非常熱情，鄉鎮每天還派出一名干部全程陪伴，一日三餐也招待得非常豐盛。

　　另一所高校派出十人的大學生團隊，到井岡山調查革命老區人民生活現狀。一名團員告訴記者:“調查只用了一天半時間，到幾戶農民家里聊聊天就算大功告成。其余的三天半，基本上都在參觀紅色旅游景點。”

　　如今，通過學習考察、專題調研、志愿服務、就業見習等形式，大學生暑期社會實踐已經成為大學生走出象牙塔，了解國情、增長才干的平臺。但是，有些團隊卻選擇旅游名勝作為實踐目的地，實踐過程走馬觀花，之后洋洋灑灑的調查報告，大多也是根據當地提供的資料“閉門造車”。如此社會實踐，其收獲自然可想而知。

　　功利色彩應淡化

　　功利色彩也開始籠罩一些大學生社會實踐團隊。暑假之前，就有在校大學生聯系記者，希望到時候給予報道；暑假開始之后，幾乎每天都有大學生來電，表達“活動見報”的要求，并寄來了豐富的活動資料。

　　據悉，高校對于大學生暑期社會實踐非常重視，每年社會實踐結束后，各高校都要進行相關的評比，媒體報道成為評優重要標準，有的高校還做出硬性規定，沒有見報的項目，就不能參加優秀項目評比。優秀團隊不僅能獲得更多資金支持，其隊長和隊員還能在獎學金、評選優秀干部等方面獲得加分。

　　因此，社會實踐團隊的“宣傳意識”也越來越強烈，一些團隊專門設立通訊員甚至成立了公關部，每天負責拍照、寫稿，發給有關報紙。一些大學生也毫不諱言:“活動組織者帶有功利性，通過媒體宣傳，為將來干部提拔、找工作積累資本。”

　　實踐還需下基層

　　“社會調查變觀光旅游，不見報不能評優，這樣的現象必須改變。”社會學家胡申生教授表示，社會實踐是大學生走出校門、鍛煉自己的機會，流于形式其實是放棄了這樣的機會，他認為社會實踐要精心策劃，大學生們寧可設計小的項目，但要“沉”下去搞出來，并進行獨立思考，拿出自己的見解。

　　事實上，一些確實深入基層的社會實踐，也給我們帶來啟發。上海中醫藥大學的博士今年到都江堰去，本來想進行義診，但是發現專業的推拿針灸更受災區群眾歡迎，于是博士們馬上轉換角色，為當地群眾提供免費的推拿針灸服務。

　　目前的就業環境對大學生綜合素質的要求越來越高，青年學生參與社會實踐要求很強烈。各高校應該對大學生社會實踐進行正確的引導，可以配備思想政治課教師和專業教師對實踐活動進行指導，真正達到了解國情、增長才干的目的；一些地方和企業也應該增強參與大學生培養的責任意識，提高接受大學生開展社會實踐活動的積極性。