高校陸續(xù)迎來開學(xué)。前天報(bào)到后,電子科技大學(xué)中山學(xué)院大一新生小鐘就開始物色半工半讀的機(jī)會,結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少師兄師姐都一邊讀書一邊開店,她希望自己也能投身創(chuàng)業(yè)。

　　大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)會影響學(xué)習(xí)嗎?創(chuàng)業(yè)的過程對于大學(xué)生今后的就業(yè)又會帶來怎樣的影響?記者對此進(jìn)行了采訪。

　　開店不完全為賺錢

　　在剛升讀大二的時(shí)候,曹婷和兩位好朋友就已開始商量“干點(diǎn)什么”。考慮到?jīng)]有很多空余時(shí)間與貨品成本等因素,三人最終決定在淘寶網(wǎng)開一家銀飾店。

　　開店期間,他們?nèi)齻�(gè)經(jīng)常要聚在一起開“董事會”,商量進(jìn)貨、送貨等事宜。曹婷告訴記者,家里人對于自己的創(chuàng)業(yè)選擇十分支持。自己也對這份屬于自己的工作很滿意,雖然不能賺很多的錢,但覺得有意義就值得了,并表示如果做得好的話自己可能會開家有實(shí)際位置的精品店。

　　目前,到底有多少學(xué)生在開店做生意?幾個(gè)學(xué)生老板都搖頭表示不清楚,但大家都表示每個(gè)班里面“都有好幾個(gè)人”。記者了解到,和兼職打工賺學(xué)費(fèi)的半工半讀不同,新一代的“大學(xué)生老板”并不完全是為了賺錢讀書,更多的是希望通過創(chuàng)業(yè)來積累社會經(jīng)驗(yàn),為將來順利就業(yè)鋪好道路。

　　一位教育工作者認(rèn)為,在當(dāng)今中國的教育體制和就業(yè)背景下,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面可以增強(qiáng)大學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會適應(yīng)能力,培養(yǎng)職業(yè)精神、創(chuàng)新能力,另一方面也是解決大學(xué)生就業(yè)問題的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇。

　　創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)并不矛盾

　　去年暑假,由同學(xué)出資、李問桃出力的冷飲店在中山學(xué)院北門外開張營業(yè),不足10平方米的店面前總是很多人在排隊(duì)買飲料。

　　好業(yè)績背后,李問桃付出了很多。每天早上,她都得親自將所有味道的冷飲品嘗一遍,確保沒有出錯(cuò),晚上又要查賬,往往要工作到深夜12點(diǎn)多。她不僅是店長,還是班長、系里的學(xué)生干部,但身兼三職的她并沒有因此而荒廢了自己學(xué)業(yè),相反,她學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),曾獲學(xué)院綜合獎(jiǎng)學(xué)金二等獎(jiǎng)。當(dāng)被問到怎么處理工作和學(xué)業(yè)的關(guān)系時(shí),李問桃笑著告訴記者,學(xué)期的最后一個(gè)月她一定會在圖書館閉關(guān)讀書。

　　結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷,團(tuán)市委副書記勞國南告訴記者,創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)其實(shí)并不矛盾,相反,在創(chuàng)業(yè)的過程中還能學(xué)到很多知識。

　　電子科技大學(xué)中山學(xué)院副院長吳堅(jiān)強(qiáng)也表示,事實(shí)上,學(xué)生的學(xué)習(xí)成效取決于課堂教學(xué)與課外活動(dòng)之間的緊密程度。如果只是一味埋頭苦學(xué),不主動(dòng)去接觸社會,就會成為“書呆子”,這樣的學(xué)生并不是優(yōu)秀的學(xué)生。大學(xué)作為培養(yǎng)機(jī)構(gòu),應(yīng)該有機(jī)引入科技創(chuàng)新、學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種平臺,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的“idea”,在創(chuàng)業(yè)的過程中,學(xué)生肯定會遇到很多困惑,通過解決這些問題,他們會積累豐富的經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　“大學(xué)生老板”能力待提升

　　看見身邊的同學(xué)做生意做得有聲有色,中山學(xué)院的大學(xué)生王敏也心動(dòng)了。她在網(wǎng)上注冊了個(gè)賬號后,開始張羅自己的服裝店。每天忙著找貨源,比較各家貨源的價(jià)錢與質(zhì)量,同時(shí)不斷更新小店的產(chǎn)品。

　　“12月份要考研了,想了一個(gè)暑假后還是決定先放下小店,等我一考完試就重新開張!”王敏提起自己的小店還是顯得有點(diǎn)舍不得。她說,由于目前掌握的創(chuàng)業(yè)知識非常貧乏,加上父母并不是很贊成,感覺靠自己太艱難,希望得到更多幫助。

　　據(jù)了解,2008年中山學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生有2700多人,其中投身自主創(chuàng)業(yè)受到表彰的學(xué)生有10人。迎來新生后,中山學(xué)院的規(guī)模擴(kuò)大至12000多人,本地生源也進(jìn)一步增加,而本地學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望尤其強(qiáng)烈。為此,學(xué)校一直在探索新途徑、新模式,力求不斷拉近企業(yè)需求與學(xué)生素質(zhì)之間的差距。

　　勞國南表示,大學(xué)生通過平臺,利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理的一系列過程,可以增強(qiáng)社會鍛煉,提升自我價(jià)值,為其踏出社會做好準(zhǔn)備。同時(shí)大學(xué)、企業(yè)聯(lián)手為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建立有效的導(dǎo)向、激勵(lì)、幫扶機(jī)制,通過學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)公司的經(jīng)營,為大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)提供全面服務(wù),一方面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念,另一方面提供創(chuàng)業(yè)所需要的各種職業(yè)技能培訓(xùn),并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。（記者陳雪芬 實(shí)習(xí)生姜燕林宇文）