剛剛過去的10月，大學校園頗不平靜，校園弒師案、大學生自殺等極端事件屢有發生。需要追問的是，校園極端事件為什么會頻頻出現？我們的校園是不是缺失了什么？

　　校內網上，有大學生說：“輔導員是學校的傳聲筒，也就是發個文件什么的，一學期見不了三次面。”有學生說：“學生會大部分時間都花在了凸顯自己政績的活動上，真正關心學生生活的少之又少。”還有學生抱怨：“班級都是各人忙各人的，大學四年都沒幾次湊齊的……”

　　事實上，輔導員、學生會和其他學生組織并不一定能夠充當極端事件干預者的角色，極端事件往往是極端心理驅動的結果，它需要的是專業人員和專業干預，社會工作者就屬于這類專業人員。

　　“現在的一些輔導員完全可以被替掉，代之以專業社工，校園治理肯定會大換樣。”新華網的網友這樣留言。“建立一支素質過硬的高校社工隊伍，對我們的教育來說功德無量。”人民網也有網友說。

　　專業的學校社工干預校園治理，最大優勢就是他們有專業背景，可以調用心理干預、福利措施、社會保障等廣泛資源，解決校園治理中的難題，給學生實實在在的幫助。

　　天津師大社工系主任方煉說：“在我國的港澳臺地區，社會工作的社會認可度已經比較高，發展也比較完善。”據介紹，2000年以后，學校社工已基本覆蓋香港所有大中學校。社工與教師地位一樣，很多都是一起辦公。他們有的是由政府派駐學校，有的從屬于社會福利機構。通常社工每周在學校工作四天，為學生、教師、學生所在社區的家長提供服務。那些在行為、情緒、家庭、同學關系以及學校生活適應方面有困難的學生，都是社工優先服務的對象。點評人 汪東亞