小學(xué)生的最高榮譽(yù)是什么？恐怕很多成年人的第一反應(yīng)都是：“三好學(xué)生”。如今這個(gè)答案有點(diǎn)落伍了！在廣州市的小學(xué)校園里，逐漸興起一種新趨勢——以“星”為表現(xiàn)優(yōu)良或有特長的孩子授獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)的范圍早已超出傳統(tǒng)的德、智、體三方面，受獎(jiǎng)?wù)咭矎纳贁?shù)擴(kuò)展到大多數(shù)，甚至“人人有獎(jiǎng)”。對(duì)此，多數(shù)學(xué)生和家長都表示熱烈歡迎，認(rèn)為比傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”更全面、更有激勵(lì)作用。

　　殘疾生跳繩20個(gè)獲“自信星”

　　“平時(shí)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，我們已經(jīng)不用‘三好學(xué)生’這個(gè)稱號(hào)了，改為評(píng)‘星星’。”天河區(qū)昌樂小學(xué)的校長王建輝告訴記者，該校的榮譽(yù)稱號(hào)一共有19種，包括堅(jiān)強(qiáng)星、自信星、合作星、閱讀星、國學(xué)英才星、科學(xué)星、想象星、英語星、藝術(shù)星等等，而每種“星星”又分為基本級(jí)和榮譽(yù)級(jí)。

　　評(píng)選的過程也很“民主”：學(xué)期開始時(shí)，每個(gè)同學(xué)都要填一張申請(qǐng)表，提出自己參評(píng)什么“星”。到學(xué)期中間，老師就利用班會(huì)課等組織全班同學(xué)來評(píng)議。同學(xué)認(rèn)為申請(qǐng)人沒有做到“星星”的標(biāo)準(zhǔn)，可以當(dāng)場提出異議。

　　王建輝最難忘的是二年級(jí)男生佳仔(化名)申請(qǐng)“自信星”的過程。腿腳有殘疾的佳仔在講臺(tái)上說：“上學(xué)期我跳繩只能跳3個(gè)，但我一直堅(jiān)持練習(xí)，這個(gè)學(xué)期我能跳20個(gè)了。”老師、同學(xué)都為之動(dòng)容，一致通過他得到這顆“星”。如果按照傳統(tǒng)的“身體好”標(biāo)準(zhǔn)，佳仔這樣的孩子幾乎不可能獲得“三好”稱號(hào)。

　　從少數(shù)“威水”到“人人有獎(jiǎng)”

　　據(jù)介紹，市、區(qū)級(jí)的“三好學(xué)生”名額都是有限的。“拿我們學(xué)校來說，每學(xué)年有15個(gè)區(qū)級(jí)的‘三好學(xué)生’名額，有6~7個(gè)市級(jí)的‘三好學(xué)生’名額。”荔灣區(qū)沙面小學(xué)校長張鳳娟介紹。普通的省一級(jí)小學(xué)和市、區(qū)級(jí)小學(xué)分配到的名額就更少，這決定了能拿“三好”的注定是少數(shù)人。

　　但評(píng)“星星”就不一樣了，只要夠努力，幾乎“永不落空”。越秀區(qū)文德路小學(xué)從2006年開始推行“五星”評(píng)比，特意將標(biāo)準(zhǔn)定得讓學(xué)生“跳一跳就能摘到”。該校六(5)班女生賴世文一個(gè)學(xué)期下來將“陽光之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“健康之星”、“藝術(shù)之星”、“科技之星”都拿全了。“我們班每個(gè)人都至少有一顆星星！”她笑著說，開學(xué)典禮和散學(xué)典禮上，每個(gè)人都背上自己的“榮譽(yù)綬帶”，感覺非常自豪。

　　摘“星”背后：

　　珍惜孩子每個(gè)閃光點(diǎn)

　　“一個(gè)人肯定會(huì)有閃光點(diǎn)，如果暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)，那學(xué)校教育就要發(fā)掘或者培養(yǎng)閃光點(diǎn)。”文德路小學(xué)大隊(duì)總輔導(dǎo)員湯婉峰說。以往的“三好學(xué)生”強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，這無可厚非；但如果只有一方面表現(xiàn)好，值不值得鼓勵(lì)？一邊肯定一邊激勵(lì)，效果可能更好。比如孩子當(dāng)選了“體育之星”，再提出：“你的語、數(shù)、英成績還要加強(qiáng)哦，爭取拿到學(xué)習(xí)之星”。

　　如何避免學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)感到麻木呢？昌樂小學(xué)校長王建輝介紹，榮譽(yù)要分級(jí)，比如拿一顆基本級(jí)的星星不難，但要拿到榮譽(yù)級(jí)就得更努力。“如果學(xué)期末有3顆基本級(jí)星星、2顆榮譽(yù)級(jí)星星，就能得到‘全面發(fā)展好少年’的稱號(hào)。”(記者 黃茜)