解放軍理工大學2008級學員中，“90后”占了一半以上。初入軍校，這些新學員沒有像地方高校學生那樣直接走進課堂，而是必須經過兩個月的軍事政治基礎強化教育訓練，實現一名地方高中畢業生向軍人和軍校學員的轉變。

　　前不久，兩個月的軍政基礎強化訓練結束了。在這次強化訓練中，解放軍理工大學組織1800名新學員利用19天時間進行了341公里的野外綜合演練。演練設置了徒步行軍、射擊訓練與實彈考核、軍事地形學野外作業、戰術基礎與防護、宿營、48小時野戰生存訓練、防空疏散、遇敵機偵察、通過敵封鎖線、遭敵戰術核武器襲擊、遭敵化學武器襲擊、50公里強行軍等十多個課目。

　　在這“非常”的兩個月中，這些新學員們有發牢騷的，有哭鼻子的，有打退堂鼓的……然而，兩個月后，1800名新學員，一個都沒少。

　　“我已經找到當軍人的感覺了”

　　從小喜歡閱讀經濟類知識的六隊學員楊雙權，與人聊天，總離不開“經濟”問題。

　　楊雙權的父親喜歡買基金。一次，父親在選擇基金時，楊雙權分析基金走勢后發表了個人觀點，可父親不聽，氣得他把自己關在房里呆了整整一天。結果，基金的走勢正和楊雙權所說相吻合。于是，他常在父親耳邊嘮叨：“看，還是兒子我的話權威吧！”

　　后來，楊雙權給自己定了一個目標：高考就考復旦大學金融專業。

　　高考結束后，楊雙權在父親的要求下填報了解放軍理工大學。父親告訴他：“軍校鍛煉人！”楊雙權不信。

　　來到軍校，艱苦的訓練和嚴格的管理讓楊雙權感到有所不適。不久，他便找到教導員：“我要當金融家，軍校不適合我。”

　　之后，教導員耐心地與楊雙權進行了幾次談心，并與楊雙權結成了互幫對子。一次談話間，教導員發現兩只蚊子緊緊叮在楊雙權的胳膊上，便起身輕輕將蚊子拍死。那一瞬間，楊雙權的心為之一震，沉默無語。

　　中秋節，學員大隊組織象棋比賽。從小好勝愛“將軍”的楊雙權難遇對手，一連拿下10多盤，殺進了半決賽。然而，在半決賽中，他卻因為輕敵“沒用全力”輸掉了比賽，丟掉了為學員隊奪冠的機會。

　　回顧入校后的點點滴滴，楊雙權感到自己是不是過分了？既然來到軍校，當了一名軍人，為什么不能靜下心來好好干？

　　從那以后，楊雙權判若兩人。

　　“我已經找到當軍人的感覺了。”新訓結束，楊雙權被評為優秀訓練標兵，他說：“現在我要做一名優秀的軍校學員，今后我還要做一名出類拔萃的優秀指揮官。”

　　“今后，我要當一名優秀軍人”

　　從雨花臺烈士陵園入伍宣誓回來，十隊女學員黃紅艷撥通了母親的電話：“媽，今天我成為真正的解放軍了！”說著說著，便抱起電話失聲痛哭起來。

　　黃紅艷家住四川綿陽，高中時學習成績出類拔萃，還是一名中共預備黨員。“5.12”汶川大地震發生后，黃紅艷無家可歸，解放軍趕到救災現場后為他們搭建了帳篷。母親告訴她：“是解放軍救了咱們一家。”

　　住在帳篷里，黃紅艷每天都能看到身邊戰士們忙碌的身影。從那時起，她就鐵定了心要報考軍校，要像解放軍那樣，戰斗在人民最需要的時候。

　　高考結束后，黃紅艷以628分被解放軍理工大學錄取。拿到通知書那天，母親挨個帳篷告訴鄉親和救災官兵：“我們家艷艷考上軍校了，艷艷也是一名軍人了！”

　　軍校報到時，第一次出遠門的黃紅艷沒有讓父母送行，獨自登上了開往南京的列車。她告訴自己，從現在起就要以軍人的標準要求自己，學會獨立，學會堅強。

　　兩個月的軍政基礎強化訓練，使黃紅艷變得更加堅強。野外綜合演練的最后一天，作為班長的黃紅艷帶領全班傷痕累累、腳底早已打出水泡的7名女生，跑完了全程341公里，無一人上收容車。后來，她在日記中寫道：“341公里，少走一步都是一輩子的遺憾。”

　　“不經過磨練，成不了真正的軍人”

　　邊宏立，1994年出生，河南周口人。翻開四隊的花名冊，筆者對“1994”這個數字驚訝不已。他真的只有14歲嗎？在軍校生活能習慣嗎？

　　小邊來自農村，4歲開始上學，之后又跳了兩級，8歲考入初中，人稱“神童”。

　　小邊很崇拜軍人，特別欣賞軍人特有的剛毅。可畢竟年紀還小，到軍校第一次往家里打電話時，他告訴自己一定要堅強，但剛一開口就哽咽了。一陣沉默后，電話那頭傳來了母親的聲音：“娃，別哭！在外要好好照顧自己，家里你放心！”

　　“我最大的毛病就是遇事比較慌。”小邊告訴筆者一件事。在一節軍事地形學課上，他們小組在按圖行進過程中迷了路。當時他怕自己被困在山中，慌忙中努力讓自己冷靜了下來，和同學們一起，重新測定方位，標定地圖。經過幾次“勘探”，終于走出困境，準確找到了目標所在地。

　　在野外綜合演練階段，小邊沒有因為年齡小把自己當作“特殊人”，而是同戰友們一樣，背負著20多公斤的背包，走了全程341公里。戰友們想幫他，他卻說：“不經過磨練，成不了真正的軍人！”

　　創造一個既團結緊張又嚴肅活潑，既整齊劃一又個性豐沛的軍校環境

　　帶著這些“90后”新學員的故事，筆者采訪了解放軍理工大學軍人心理教育(實驗)中心主任李青。

　　李主任告訴筆者，新學員具有很強的叛逆性和可塑性，他們剛從高中考入軍校，在新的環境中突然受到部隊條令條例等框框的約束，心理上感到有眾多不適應，自然會出現諸如鬧情緒、想退學等矛盾心理。在這種情況下，軍校教育管理者需要加強對他們的教育管理，通過談心交流、心理疏導等方式，有針對性地做好他們的思想工作，營造既團結緊張又嚴肅活潑，既整齊劃一又個性豐沛的環境，使他們對部隊有所了解，增強他們對環境適應的信心。

　　同時，還要給予他們更多的寬容，容忍他們的弱點，發揚他們的優點，幫助他們打下立身做人的根基，實現從地方學生向軍校學員的轉變，使他們在軍校健康成長，畢業后真正成為未來戰場合格的軍事指揮員。 (馬勝偉 劉海林)