高GDP崇拜下的中國母親病

　　“過錯(cuò)，誰的過錯(cuò)？誰的過錯(cuò)啊……”武姜的一聲長嘆，震撼了在場的每一位母親的心。

　　1月16日，北京四中原創(chuàng)的古裝話劇《鄭伯克段于鄢》正式在學(xué)校上演，這個(gè)故事取材于《左傳》，鄭國武姜太后不滿長子繼承鄭國國君之位，與第二個(gè)兒子共叔段謀劃兵變，失利，故事由此展開，情節(jié)跌宕起伏。

　　“姜氏所患的叫‘中國母親病’，大人總習(xí)慣把自己的想法強(qiáng)加給孩子，應(yīng)該讓家長看看這個(gè)話劇。”北京四中校長劉長銘說，“我們今天的教育中存在著許多問題，其中一個(gè)最為明顯的問題，就是我們的教育，不論是學(xué)校教育還是家庭教育，常常缺少對孩子發(fā)展自主意愿的尊重。”

　　中國家庭教育的焦慮是女人式的焦慮

　　“之所以產(chǎn)生這樣的想法，是因?yàn)槲矣浧鹆酥袊�青年�?bào)記者董月玲在“冰點(diǎn)”版發(fā)表的一篇文章，題目是《扭曲的母親》。文章開頭的幾句話令人震撼和深思：中國家庭教育的痛苦是女人式的痛苦；中國家庭教育的焦慮是女人式的焦慮；中國家庭教育的混亂是女人式的混亂！中國的家庭教育失去了什么？

　　1月7日，劉長銘以《鄭伯克段于鄢與家庭教育》為題寫博，這篇博文一出，網(wǎng)友跟帖熱烈。

　　“姜氏所患的叫‘中國母親病’，我認(rèn)為也叫功利思潮病。病的結(jié)果是一樣的，把好端端的孩子給害了。教育需要沉痛反思了。”

　　“將這些問題都?xì)w咎于母親是不公平的，這也有當(dāng)今中國社會的原因。在種種制度不完善的中國現(xiàn)實(shí)面前，很多家長也很無奈。”

　　“我們成年人的眼光太功利了，讓孩子承擔(dān)大人都不能承擔(dān)的重任，那是犯罪啊！教育者不要折騰學(xué)生了，家長也不要再折騰孩子了。大家應(yīng)該好好反思一下，開展人格教育，做平凡家長！”……

　　“昨晚，孩子晚了十幾分鐘沖進(jìn)了也許本不該屬于他的考場，眼圈里有淚。”一位家長在1月15日對博文回復(fù)時(shí)寫道，“我的腳步，已追不上即將迎來11歲生日的他，只能帶著些許的酸楚與更多的感動(dòng)目送他小小的背影。晚上10點(diǎn)多他才回到位于遠(yuǎn)郊的家，他坐下吃飯，說，媽媽，我牙齦腫了。我心里一疼，急的。今早起來，他情緒從未有過的低落，甚至開始懷疑自己行不行。我真的希望自己相信，孩子就是這個(gè)樣子悄悄地長大的，每一步都伴著疼痛。”

　　“是誰造成了中國母親的焦慮？誰不希望自己的孩子有個(gè)好的未來，有個(gè)好的環(huán)境？”在一家媒體工作的薛琪對記者說：“我以前一直是個(gè)純素質(zhì)教育論者，覺得只要兒子身心健康，人品好就行了。可是現(xiàn)在，我成了徹底的應(yīng)試教育論者。孩子上四年級時(shí)，英語老師找到我說最好報(bào)劍橋或別的英語班，要不然就跟不上了。雖然孩子的英語成績每次都是八九十分，但老師發(fā)話了，我敢不報(bào)？孩子上了五年級，班里別的同學(xué)家長告訴我，有的孩子每個(gè)周末要去上兩三所重點(diǎn)中學(xué)的補(bǔ)習(xí)班，我慌了，不由得被卷進(jìn)了逼迫孩子上課外班的隊(duì)伍。”

　　薛琪曾加入過一個(gè)媽媽QQ群，群里說的都是這些事，她越看越焦慮，后來干脆退出了。“孩子曾多次對我說，媽媽，我想休息，我想玩兒，聽著心里怪不好受的，但不上這些班又怎么辦？我打聽了一下，派位的幾所中學(xué)只有一所還可以，別的校風(fēng)都不行。前一段我去藥店買藥，看見兩個(gè)穿校服的中學(xué)生居然去買避孕套，你說我敢讓孩子上這樣的中學(xué)嗎？”

　　“我們身處一個(gè)焦慮的時(shí)代。”新浪網(wǎng)友張闌說，“高GDP背后有不斷攀高的心理疾患的發(fā)病率，母親病又何嘗不是時(shí)代特征的折射。”

　　好的家庭教育應(yīng)該教孩子怎么做人

　　“家庭教育中的母親式焦慮是一個(gè)龐大的題目，涉及面廣，不是幾句話能說清楚的。現(xiàn)在的不少家長都缺乏長遠(yuǎn)眼光，孩子沒考上理想的大學(xué)，沒考上重點(diǎn)中學(xué)就焦慮得不行。其實(shí)，上什么樣的學(xué)校并沒有家長想得那么重要，一個(gè)人發(fā)展的可能性是無窮的。有時(shí)，挫折也是一種成長。”劉長銘說，“我和許多孩子已經(jīng)長大的父母聊過，幾乎每個(gè)人都感到在家庭教育中有許多值得檢討和反思的地方，都明白了當(dāng)初如果不是強(qiáng)迫孩子干什么或者不干什么，孩子也許會發(fā)展得更好。遺憾的是，我們都只有一個(gè)孩子，當(dāng)我們確信自己已經(jīng)悟出了家庭教育的門道后，已經(jīng)不再有機(jī)會了。”

　　“我覺得家庭教育應(yīng)該教孩子怎么做人，怎么做個(gè)好人。”北京的王寧說。他的女兒今年上初一，見到他時(shí)，他正準(zhǔn)備帶孩子去南方旅游。“我和孩子她媽對孩子沒有太高期望，只要她快樂健康就行。考上重點(diǎn)大學(xué)就是成功嗎？我看不見得。我閨女五年級期末時(shí)，有一天拿回來兩支筆和一塊橡皮，高興地告訴我她們班的一個(gè)孩子為了能評上三好生，給全班都買了禮物。這樣教出來的孩子長大了即使上了重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)又會怎么樣？聽說這個(gè)孩子的父母都是清華畢業(yè)的博士，她的父母早就為她設(shè)計(jì)好了未來，牛津、劍橋以及中國的頂尖高校都帶她去過。據(jù)說去大學(xué)參觀時(shí)，甚至連將來可以坐在哪個(gè)椅子上、看什么書都為孩子設(shè)計(jì)好了，可是他們卻不知道自己的孩子曾趁全班同學(xué)上操時(shí)偷過東西。這樣的家庭教育太可怕了！”

　　“我們在工作中也遇到過不少表現(xiàn)極端的家長——百般袒護(hù)孩子的缺點(diǎn)、堅(jiān)定地站在孩子一邊與校方斗爭、向?qū)W校和教師提各種苛刻的要求或橫加指責(zé)、在孩子面前喪失理智、在眾人面前把孩子搞得無地自容、完全剝奪孩子的興趣愛好、對孩子提出完全不可能達(dá)到的要求，等等。在我的經(jīng)驗(yàn)中，這些做法的結(jié)果幾乎都是悲劇。但遺憾的是，我們今天對這個(gè)問題的嚴(yán)重性認(rèn)識得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更沒有一個(gè)有效的機(jī)制來改變這種狀況，這就更加令我們擔(dān)憂。”劉長銘說。

　　學(xué)會尊重孩子是家長的必修課

　　有調(diào)查表明，多數(shù)孩子認(rèn)為對自己成長影響最大的是家長。“家庭教育對孩子的成長太重要了，一些孩子的心理、行為等出現(xiàn)問題都是家庭教育不當(dāng)引發(fā)的。”北京四中副校長常菁說。據(jù)介紹，四中曾面向家長開設(shè)了國學(xué)與家庭教育講座，反響不錯(cuò)。 “現(xiàn)在的家庭教育存在很多問題，比如家長的自身素養(yǎng)如何，父母的教育方式如何。這些都會給孩子留下很深的烙印。如何把傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀的部分與西方先進(jìn)的教育理念相結(jié)合，是值得思考的問題。在對孩子的教育中，學(xué)校、家長、孩子需要共同成長。”

　　在常菁看來，在理想狀態(tài)下，好的家庭教育應(yīng)該是父母希望孩子成為什么樣的人，自己首先要成為那樣的人。“在家庭教育中，父母都不能缺位。現(xiàn)在社會上的一些人功利、急躁，這些都會對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。初中和高中階段是一個(gè)人樹立理想和世界觀的關(guān)鍵階段，針對品格、人格的家庭教育顯得更為重要。如果孩子有了問題，不能一味地指責(zé)孩子，身教重于言教。”

　　“當(dāng)你罵孩子不看書時(shí)，你想沒想過你家有讀書的氣氛嗎？嫌孩子俗，你又看過多少經(jīng)典？不論是學(xué)校還是家庭教育，好的教育標(biāo)準(zhǔn)不是一定要考上北大清華，而是強(qiáng)健的體魄，豐富的大腦，健全的人格和樂觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。”在劉長銘看來，學(xué)會尊重是每個(gè)公民必備的素質(zhì)，而尊重孩子的獨(dú)立人格，尊重孩子的選擇也是家長的必修課。“基礎(chǔ)教育最重要的價(jià)值追求，就是喚醒人的自覺，讓學(xué)生懂得自尊、自知、自律、自愛，形成健全的人格，成為一個(gè)好公民。這也同樣適用于家庭教育。” (記者 姜蕾）