“我已經(jīng)開始上學(xué)了，謝謝你們！”昨日，15歲的夏雨(化名)對(duì)團(tuán)武漢市委12355青少年服務(wù)臺(tái)的工作人員感謝道。誰能想到，幾個(gè)月前，他還是一名因獨(dú)立生活能力差而休學(xué)的抑郁少年。

　　夏雨本是湖北某重點(diǎn)高中的高一學(xué)生。去年10月，他變得情緒煩躁，晚上不能入睡，白天頭昏腦悶，上課注意力不能集中，學(xué)習(xí)成績下降。覺得自己學(xué)習(xí)能力差，不能完成學(xué)業(yè)，他便申請(qǐng)休學(xué)。

　　“這一切的根源在于他獨(dú)立生活能力差。”團(tuán)武漢市委12355青少年服務(wù)臺(tái)高級(jí)心理咨詢師吳陽春介紹，夏雨幼年時(shí)，父親因病去世，母親改嫁，他便由祖父母撫養(yǎng)。祖父母對(duì)他非常溺愛，不讓他做任何家務(wù)事，只教育他要好好讀書。初三那年，學(xué)習(xí)成績一直排在學(xué)校前幾名的他，被保送到重點(diǎn)高中。

　　進(jìn)入高中后是住讀，夏雨很不適應(yīng)。學(xué)校要求每晚10點(diǎn)關(guān)燈睡覺，他的自理能力差，常常熄了燈他的床還沒鋪好，洗漱還沒開始，他還患上了皮膚病。害怕別人嘲笑和受到病癥的影響，他整天沒精打采，學(xué)習(xí)成績一落千丈。“只有學(xué)習(xí)成績好是自己的驕傲，成績不好了，自己也就一無所有了。”夏雨在日記中寫道。受到巨大打擊的他，最終離開了學(xué)校。

　　“夏雨是典型的‘高分低能’學(xué)生。”吳陽春痛心地說，這主要和家庭教育方式及成長經(jīng)歷相關(guān)。夏雨的祖父母認(rèn)為，孩子只要成績好就行，將來考所好大學(xué)就有望過上好生活。因此不讓他接觸本應(yīng)自己擔(dān)當(dāng)?shù)纳�活�?zé)任，如打理衣物品、做家務(wù)、合理安排時(shí)間等，最后培養(yǎng)了一個(gè)只會(huì)讀書不會(huì)生活的低能兒。當(dāng)遠(yuǎn)離家人，需要獨(dú)自生活時(shí)，他便無所適從。

　　在12355青少年服務(wù)臺(tái)，心理專家們通過讓夏雨當(dāng)實(shí)習(xí)生、給他布置作業(yè)、定期為其做心理輔導(dǎo)等，來鍛煉他的生活能力，幫助其學(xué)會(huì)人際交往、提高自我認(rèn)知，逐漸排除消極、自卑等不良心理影響。兩個(gè)月后，他終于又能夠正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

　　吳陽春建議，家長們一定要注意從孩子小時(shí)起，就培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力，包括生活自理和思維情感兩方面的獨(dú)立，千萬不要“包辦”他們的生活。