-商報記者 王文凱 實習(xí)生 秦震/文 楊東華/圖

　　11月8日晚上，新密市實驗高中305班19歲學(xué)生李金川在宿舍內(nèi)死亡。次日，當(dāng)?shù)匦叹�在其課桌上發(fā)現(xiàn)了七八頁遺書。李金川的父親李建斌說，遺書中大多都是揭露新密實驗高中“不正之風(fēng)”的。

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　　高三男生莫名死亡

　　11月8日，新密市實驗高中高三學(xué)生李金川沒有回家。

　　“當(dāng)晚10時許，學(xué)校高三段段長(年級長)吳偉杰來我家，說金川在學(xué)校出事了。我緊跟著就去了醫(yī)院，到醫(yī)院后看到孩子在搶救，我當(dāng)時嚇壞了。”李金川的姑父劉忠義說，當(dāng)時醫(yī)生讓他交391元，回來時他看到妻子在搶救室門口痛哭，此時醫(yī)生已通知讓準(zhǔn)備后事了。

　　10時30分，劉忠義電話通知了李金川的父親李建斌。“我問醫(yī)生孩子到底是怎么死的，醫(yī)生說他們也不清楚。”

　　李金川的室友，新密市實驗高中305班學(xué)生岳曉冰、馬珂、郭志強(qiáng)、馮偉博證明說，10時許，李金川回到寢室后拿著一瓶礦泉水，什么都沒說就上床睡了。沒多久室友就發(fā)現(xiàn)上鋪的李金川不停地抖，他們掀開被子看，發(fā)現(xiàn)一些液體從李金川嘴角溢出。他們隨即報告老師并撥打了120。

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　　家屬復(fù)印遺書遭警方拒絕

　　劉忠義說，9日上午，他們見到了辦案民警。“民警說已排除了他殺，因在金川的課桌上發(fā)現(xiàn)了一封遺書，有七八頁長。在刑警隊辦公室，只有我們5位親屬看到了這封遺書。”

　　當(dāng)時見到遺書的分別是李金川的父親、四叔、姨夫、姑父、堂哥。

　　據(jù)看到遺書的幾位親屬回憶，遺書有幾點他們都印象深刻：一是李金川高一時的班主任老師尚某嫌貧愛富勢利眼；二是尚某在年級辦公室看黃色錄像；三是學(xué)生談戀愛，政教處老師把學(xué)生叫到政教處后打?qū)W生耳光；四是實驗中學(xué)的好老師得不到重用；五是副校長陳某的北京現(xiàn)代轎車從何而來。

　　9日中午，李金川的家屬在看了遺書后強(qiáng)烈要求復(fù)印但遭民警拒絕。

　　昨日上午11時30分，在新密市公安局刑警大隊，記者要求查看遺書時，一孫姓民警婉言拒絕。

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　　相關(guān)部門拒絕接受采訪

　　昨日上午11時，記者跟隨李金川的家屬來到新密市實驗高中，得知記者身份后門衛(wèi)稱，人都已經(jīng)死了還采訪啥呢？隨后，門衛(wèi)聯(lián)系了校方負(fù)責(zé)人后告訴記者，他們領(lǐng)導(dǎo)說要想采訪此事，必須經(jīng)過新密市委宣傳部李姓副部長的同意。截至發(fā)稿，記者多次聯(lián)系李姓副部長，但電話一直無法接通。

　　昨日晚上，記者聯(lián)系了李金川遺書中提到的班主任老師尚某，他說目前這個事由校方負(fù)責(zé)處理，他只管上課。當(dāng)記者問及遺書中提到他名字時，尚老師說：“李金川遺書中提到的那都是一年多以前的事了，我就高一時教過他，估計這個孩子心理上有問題。以后你們不要給我打電話了，這個事由校方負(fù)責(zé)處理，有啥直接問校長吧。”

　　當(dāng)記者詢問校長和李金川現(xiàn)在班主任的聯(lián)系方式時，尚老師拒絕透露。

　　遺書內(nèi)容：揭露學(xué)校“不正之風(fēng)”？

　　在記者前去采訪前，省會另一家媒體記者已隨李金川的奶奶到刑警隊看到了遺書，證實了家屬所說的遺書內(nèi)容。以下為本報記者根據(jù)該媒體記者及李金川家屬轉(zhuǎn)述所整理出的遺書部分內(nèi)容。

　　“我曾經(jīng)向往的高中生活，想不到要以這種方式結(jié)束。尚某，虛偽、勢利、外強(qiáng)中干，為什么我高中第一個班主任會是你？你讓我對這所學(xué)校產(chǎn)生了陰影。有人看見你在段長辦公室看黃色(視頻)，你就恁憋得慌？回家看不中？學(xué)校是教書育人的地方，你還有沒有點人民教師的樣子……”

　　“還有陳某，誰知道一個高中的(副)校長是怎么開上北京現(xiàn)代……”

　　“我滿懷希望地進(jìn)入重點高中，結(jié)果我的希望、我的夢卻被無情地撕碎了，而毀了我一生的就是我的班主任。有錢的學(xué)生請吃喝、送禮，就會被調(diào)到好座位上。他(尚某)看不起窮學(xué)生，更看不起農(nóng)村的學(xué)生，經(jīng)常在言語中對窮孩子與農(nóng)村孩子進(jìn)行諷刺與打擊。”

　　“這位老師太厲害了，為什么不能好好地與學(xué)生談?wù)勑哪兀‰m然混在政教處，他都不知道‘政教’兩個字的真正含義。

　　“我希望火化后喪事從簡，把我的骨灰撒入河溝中就行了。死要有勇氣，但活著更難！我要用自己的死，來喚起人們對教育以及師德的反思。”