專家呼吁大學(xué)生應(yīng)切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)

　　陜西地區(qū)高校“大學(xué)語(yǔ)文學(xué)術(shù)研討會(huì)”昨天在西安召開(kāi)，專家提到“最怕看大學(xué)生甚至研究生的論文，錯(cuò)字滿篇”。全國(guó)大學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李雪呼吁，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要“強(qiáng)身健體”，通過(guò)提高老師自身素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)等，提高大學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　大學(xué)語(yǔ)文PK不過(guò)大學(xué)英語(yǔ)

　　解放前國(guó)內(nèi)各大學(xué)曾普遍開(kāi)設(shè)該門(mén)課程，定名為“大一國(guó)文”，朱自清、沈從文等大家、名家都曾擔(dān)任過(guò)主講。1952年全國(guó)高校院系調(diào)整以后，大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中斷了近30年。20世紀(jì)80年代以后，在匡亞明、徐中玉等教育界前輩的倡導(dǎo)下，大學(xué)語(yǔ)文課程在國(guó)內(nèi)各高校陸續(xù)恢復(fù)開(kāi)設(shè)。

　　在大學(xué)里，因?yàn)閷�業(yè)設(shè)置不同，大學(xué)語(yǔ)文沒(méi)被定為公共“必修課”。相反，大學(xué)英語(yǔ)不僅是各專業(yè)必修課程，還設(shè)有全國(guó)性的等級(jí)考試，在很多學(xué)校還與畢業(yè)證掛鉤。大部分的學(xué)生把精力都放在大學(xué)英語(yǔ)的過(guò)級(jí)考試上，因此大學(xué)語(yǔ)文逐漸被邊緣化。西北大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)李浩表示，只要大學(xué)語(yǔ)文能取得與大學(xué)英語(yǔ)相媲美的地位，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是一大利好。

　　博士生論文語(yǔ)法錯(cuò)誤錯(cuò)字滿篇

　　參會(huì)的西北大學(xué)副校長(zhǎng)朱恪孝說(shuō)，大學(xué)教師最害怕看大學(xué)生的畢業(yè)論文，很多大學(xué)生甚至研究生、博士生的論文語(yǔ)法錯(cuò)誤錯(cuò)字滿篇，修改這些常識(shí)性的錯(cuò)誤，要花費(fèi)大學(xué)教師甚至一些博士生導(dǎo)師很大的精力。一字之錯(cuò)，往往引起很大的麻煩，特別是在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究中，更是要不得。

　　朱恪孝表示，我國(guó)好多科學(xué)家的文學(xué)修養(yǎng)都很高，出口成章，能填詞作賦也能寫(xiě)文章，現(xiàn)在的博士生，能做到這些嗎？要辦好一個(gè)大學(xué)，首先要辦好文學(xué)和數(shù)學(xué)專業(yè)，這兩個(gè)專業(yè)是最基本的素質(zhì)教育。

　　培養(yǎng)學(xué)生興趣提高其語(yǔ)文水平

　　李雪認(rèn)為，大學(xué)語(yǔ)文是為中學(xué)語(yǔ)文“補(bǔ)課”。因?yàn)檎Z(yǔ)文具有工具性、知識(shí)性、人文性、審美性。前兩個(gè)特性因應(yīng)試教育等原因在中學(xué)沒(méi)有得到落實(shí)，等到了大學(xué)，除了重視人文性和審美性，還要為缺失的前兩個(gè)特性“補(bǔ)課”。李雪認(rèn)為，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，現(xiàn)在要做的是“強(qiáng)身健體”，老師要不斷提高自身素質(zhì)，用真本事吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)在教學(xué)方法等方面下工夫，針對(duì)不同專業(yè)采取不同的教學(xué)方法，比如音樂(lè)專業(yè)，在教授唐詩(shī)的同時(shí)，不妨讓學(xué)生給古詩(shī)譜曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　李浩說(shuō)，要讓有造詣、學(xué)養(yǎng)一流的老師走到大學(xué)語(yǔ)文的教育中，老師在教學(xué)中，要不斷強(qiáng)化基本功，加強(qiáng)自身文學(xué)寫(xiě)作的練習(xí)和功力，向朱自清等前輩學(xué)習(xí)，真正形成自己的個(gè)人魅力，吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。(雷縣鴻）