湖北有媒體報道稱：正在制訂中的《湖北省實施<中華人民共和國未成年人保護法>辦法(草案)》中有這樣一條規定，任何組織和個人不得披露未成年人隱私。對未成年人的信件、日記、手機短信、電子郵件、網上聊天記錄及其他個人信息，未經同意，任何組織或個人不得查看、隱匿、毀棄、公開，但法律規定的其他情形除外。

　　這意味著即便是家長，沒征得孩子同意也不能私查孩子的短信。很多家長對此提出異議,認為在目前短信無奇不有的情況下,此條款不利于對未成年人的監護與溝通。情況究竟如何，父母與子女間如何建立良好的溝通交流渠道，本報駐鄂、駐京記者分頭進行了采訪。

　　“盡管當地媒體誤讀了有關法規,但這一事件背后更深層次的問題并沒有解決，就是父母在家庭教育中，如何與孩子建立起互相信任的關系。”針對湖北省通過立法，保護未成年人個人隱私權，中國青少年研究中心副主任孫云曉在接受本報記者采訪時表示，這一問題在法律上如何表述，或可推敲與商榷，但父母偷看孩子個人隱私的教育方式，無疑是“非常危險的”。

　　沒有信任的愛非常可怕

　　在中小學生眼中，“平等”與“值得信任”是評判父母的重要標準。據中國青少年研究中心所做的“中國青少年學習和生活現狀與期望”調查顯示，在中小學生最喜歡父母的10種做法中，位列前3位的是：信任我(63.5%)，說話算數(49.2%)，讓我平等參與家庭生活(31.7%)。

　　與此形成鮮明對比的是，據另一份題為“我國獨生子女調查”的報告顯示，獨生子女認為，“媽媽愛我”的占89.3%，“爸爸愛我”的占81.9%；認為“媽媽相信我”的降為54.2%，“爸爸相信我”的為54.8%；認為“媽媽理解我”的進一步降至48.2%，“爸爸理解我”的則降至36.6%。由此可見，中國家長在對孩子的教育過程中，雖然很強調愛，但卻忽視了理解與尊重的前提。

　　孫云曉告訴記者，在曾經向他咨詢過教育問題的家長中，不乏如下極端的例子。比如，一位母親發現兒子好像早戀了，曾打算在網上匿名和兒子聊天，以了解其思想動態；還有的父母，居然花高價雇私人偵探，跟蹤子女行蹤。“我們的家長對孩子的愛，特別需要尊重與理解的成分。沒有了信任的愛，將是非常可怕的！”

　　良好的教育靠信任維系

　　“做父母的良苦用心，其實是容易理解的。”身為教育專家、同時也為人父母的孫云曉坦言，了解孩子的秘密，是每個父母的天性。孩子的一切個人信息，對父母都有著強烈的吸引力，“如今信息化的時代，更無形中增加了父母的好奇心。”

　　在孫云曉看來，現在是一個“菜鳥教育老鳥的年代”。信息化時代的到來，動搖了父母“理所當然”的權威地位，從沒有一個時代讓父母的權威地位如此式微。借助網絡、手機等工具，孩子們無所不能地獲取信息，而這種信息不對稱，則讓父母感到孩子越發陌生。

　　“最有效的途徑，不是千方百計以‘偵探方式’獲取‘情報’，而是建立起親密的信任關系，這對家庭教育來說非常重要。”孫云曉分析，教育從根本上而言是一種關系，良好的教育依靠關系維系。教育者與被教育者之間如能保持和諧、融洽的關系，則勝過一切教育。“試想，如果孩子在心中堅信，‘媽媽是尊重我、信任我的’，這要比所有‘偵探手段’都管用。”反之，孩子一旦發現自己的隱私遭到偷窺，則勢必在相當長時間內，影響到父母對孩子的教育效果。

　　“當然，信任與尊重決不等于不管不問。”未成年兒童需要長輩的引導，正值青春期的孩子，更需要老師、家長適時地為其把握航向。孫云曉建議，父母可利用假期，多和孩子結伴外出旅行，在旅行過程中敞開心扉、充分交流，培養起親密的“親子關系”。同時，應盡可能和孩子的老師保持熱線聯絡，經常與老師探討孩子的成長問題，這是了解孩子的最好方式之一。

　　“從聯合國《兒童保護公約》到我國的《未成年人保護法》，‘兒童優先’均為核心思想，即給兒童以優先與特殊的保護。通俗地說，怎么做更有利于兒童的發展，就該怎樣去做。”孫云曉表示，別指望你能知道孩子的所有秘密，重要的是你的行為是否有利于他的個人成長與發展。“要知道，沒有秘密的孩子，才是永遠長不大的。”

　　有效化解“禁區效應”

　　時下，隨著各種資訊手段日趨發達，手機、網絡把現實生活中所有的正面、負面的情緒與影響，更快捷、迅速地傳遞給人們。特別在手機能無線上網后，所有不加篩選的信息向未成年人撲面而來。如何掌握孩子的心理動態，并對其有效引導，確實是放在父母面前的一大難題。

　　“靠偷看、查閱孩子的個人信息，并一味進行干涉與禁止，肯定不是最有效的途徑。”教育心理專家、中國青少年心理化教育中心總督導應力教授告訴記者，心理學中有一個“禁區效應”，父母越是明確禁止孩子上網、收發手機短信，孩子越會對這些資訊產生好奇心。關鍵問題在于，父母如何有效化解“禁區效應”，教會孩子辨別各種信息，并在對信息無法作出辨別時，更主動地求助于父母、師長。

　　“在對孩子的教育過程中，家庭是最根本的要素；而努力完善家庭教養的方式與風格，是建立真正和諧家庭關系的前提。”未成年的孩子并非處于“無意識”狀態，他同樣會自我教育、自我成長，如果他認為從父母那里獲取的養分是充足的，他會主動和父母交流自己的困惑與矛盾，并充分聽取長輩的意見。而在家庭功能失調的氛圍中，更容易出現“問題少年”。

　　應力教授表示，在社會價值觀念日益多元化、信息環境不盡如人意的情況下，在尊重和保護未成年人權益的同時，如何落實好配套性措施，實際上對每一位教育工作者、為人父母者，提出了難度更大的要求。(王樂）