6月27日，一名學(xué)生家長(zhǎng)在三峽傳媒網(wǎng)政風(fēng)行風(fēng)熱線(xiàn)發(fā)帖，宜昌市田家炳高級(jí)中學(xué)因?yàn)樽约旱暮⒆诱n間去買(mǎi)了碗面條，就決定給孩子留校查看一年的處分(原帖：懇請(qǐng)學(xué)校慎重考慮)。截止今日記者發(fā)稿時(shí)，已有網(wǎng)友跟帖180多個(gè)，絕大多數(shù)網(wǎng)友不認(rèn)可學(xué)校的做法。

　　據(jù)網(wǎng)友“天下父母心”反映，6月23日課間，宜昌市田家炳高級(jí)中學(xué)兩名學(xué)生跑到一家校外開(kāi)設(shè)的面館(窗口對(duì)著學(xué)校)去買(mǎi)面條吃，被該校校長(zhǎng)看到，并決定給予學(xué)生留校察看一年的處分。其中一名學(xué)生家長(zhǎng)在本網(wǎng)發(fā)帖稱(chēng)：“我得到通知后，立即趕往學(xué)校了解具體的情況，因?yàn)槊髂旰⒆泳鸵�高考了，在校時(shí)間已經(jīng)沒(méi)有一年的時(shí)間，這就意味著孩子根本沒(méi)有機(jī)會(huì)取消這個(gè)處分，將帶著處分去高考，擇校，擇業(yè)。孩子到學(xué)校就是接受教育，違反了校紀(jì)校規(guī)，是該教育該處罰，我們不袒護(hù)自己的孩子。但是這樣的處理結(jié)果，令我感到深深的憂(yōu)慮甚至恐懼，檔案里帶著這樣的處分，試問(wèn)明年哪個(gè)地方愿意接受他，我的孩子該何去何從？我看不到了孩子的明天。”

　　此貼發(fā)出后，立即引起了網(wǎng)友熱議，IP為61●●49 的網(wǎng)友說(shuō)：“校長(zhǎng)，請(qǐng)?bào)w諒一個(gè)做母親的心，她就這一個(gè)希望，一個(gè)陽(yáng)光，一個(gè)期待了，學(xué)生的未來(lái)真的很重要，我們不愿意看到希望一片迷茫的孩子和一個(gè)已經(jīng)快要崩潰的母親，校長(zhǎng)，請(qǐng)三思吧。”

　　一位今年剛參加完高考的“過(guò)來(lái)人”說(shuō)：“不是吧，學(xué)校的管理制度太齷齪了吧，這點(diǎn)小事是不是可以考慮下處理方法，可能你們體會(huì)不到我們學(xué)生是怎么想的，我們現(xiàn)在承受能力可能不如你們想的那堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)我們更需要的是寬容和關(guān)心。”

　　也有該校學(xué)生參與了討論：“我也是那里的學(xué)生，不單是只有這兩個(gè)學(xué)生去買(mǎi)，而是有很多很多的學(xué)生都在那里買(mǎi)，學(xué)校都沒(méi)有說(shuō)過(guò)也沒(méi)有實(shí)施什么措施，只是因?yàn)橐獎(jiǎng)?chuàng)建個(gè)什么示范學(xué)校才臨時(shí)搞的。”

　　IP為219●●57 的網(wǎng)友說(shuō)：“校長(zhǎng)少點(diǎn)了理性的抉擇，每一個(gè)校長(zhǎng)肯定是為了自己的學(xué)校更好，這是無(wú)庸質(zhì)疑的，就是做的不恰當(dāng)而已，以上網(wǎng)友的帖子的意思幾乎都不認(rèn)同您的決定，您的一個(gè)決定下的容易，下的輕易，卻害了學(xué)生毀了自己學(xué)校的名聲啊！”

　　針對(duì)這個(gè)事件，有網(wǎng)友對(duì)學(xué)校食堂也發(fā)出了質(zhì)疑：“學(xué)校食堂的服務(wù)態(tài)度非常差，好象他們是上帝一樣的，我經(jīng)常買(mǎi)2個(gè)牛肉包子結(jié)果有幾次都是紅豆的，而且很不好吃，買(mǎi)面我們要求不要辣椒，結(jié)果還是放了，不只一次出現(xiàn)這樣的情況，敢問(wèn)這樣的食堂有哪個(gè)學(xué)生愿意去吃。”

　　IP為121●●191的網(wǎng)友分析：“事情根本何在？根本就在于學(xué)校食堂的不多樣化，再就是學(xué)校有壟斷學(xué)生消費(fèi)的想法，學(xué)校能管學(xué)生是好的，但值得思考的是，管孩子是為了下一代能健康成長(zhǎng)，這樣的處分沒(méi)有起到積極引導(dǎo)的作用，反而給學(xué)生的心理留下了陰影。我建議；違反學(xué)校的規(guī)定，在沒(méi)有造成嚴(yán)重后果的情況下，應(yīng)該從輕發(fā)落，否則會(huì)誤人子弟。”

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　　面對(duì)網(wǎng)友的關(guān)注和質(zhì)疑，校方是如何思考的呢？學(xué)校的管理是否真的存在漏洞和不合理呢？

　　記者采訪(fǎng)了該校分管教學(xué)、教研及體、衛(wèi)、藝工作的副校長(zhǎng)薛元華，政教處黃主任，高二年級(jí)主任翟老師以及該班班主任雙老師，校方態(tài)度很明確：給予此學(xué)生“ 留校察看一年”的處分是有依據(jù)的，并不僅僅是這次去買(mǎi)面條而處分該學(xué)生，而是該生一直表現(xiàn)不是很好，經(jīng)常上課玩手機(jī)、上課睡覺(jué)，多次違反校規(guī)校紀(jì)，按照學(xué)校規(guī)定，該生違規(guī)情況達(dá)到了“留校察看一年”的處分條件，學(xué)校才作此決定的，鑒于和家長(zhǎng)的多次溝通，學(xué)校可酌情減輕處罰，改為“記大過(guò)”。

　　采訪(fǎng)手記：溝通才是解決問(wèn)題的前提

　　中國(guó)三峽傳媒網(wǎng) 記者 楊成

　　近年來(lái)，一些單位在出現(xiàn)負(fù)面消息或發(fā)生事故后，采取回避媒體、封鎖消息的方式，以為這樣就可以解決問(wèn)題，其實(shí)不然。回避媒體采訪(fǎng)了解事實(shí)只會(huì)激發(fā)更大的矛盾，進(jìn)而引發(fā)更多的誤解，只會(huì)讓事情惡化。出現(xiàn)問(wèn)題，就該想辦法解決，出現(xiàn)誤會(huì)，就該想辦法解釋?zhuān)瑴贤ú攀亲钪匾�的，拒絕采訪(fǎng)、回避媒體，只能造就溝通不暢通，試想，一個(gè)單位與媒體的溝通渠道都如此不暢通，那么與公眾呢？與老百姓呢？

　　我們?cè)賮?lái)看看這件事情，此事雖小，但是為什么受到網(wǎng)友如此大的爭(zhēng)議呢？面對(duì)網(wǎng)友的爭(zhēng)議，校方在6天后，依然沒(méi)有發(fā)出正面的解釋?zhuān)�直到本網(wǎng)記者今日上午10點(diǎn)來(lái)到該校采訪(fǎng)，學(xué)校并沒(méi)有應(yīng)有的對(duì)待媒體的姿態(tài)，門(mén)衛(wèi)告知記者需要有校長(zhǎng)的同意才能進(jìn)入學(xué)校，記者立即撥通了該校校長(zhǎng)何海清的電話(huà)，何校長(zhǎng)明白了記者的來(lái)意后，以“開(kāi)會(huì)繁忙，沒(méi)時(shí)間接待”為由拒絕了記者進(jìn)入學(xué)校采訪(fǎng)，隨后連續(xù)4次掛斷了記者電話(huà)，另一名同事也試圖與何校長(zhǎng)溝通，何校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)記者不要“干預(yù)”此事，再找機(jī)會(huì)溝通等，在校門(mén)外苦等了1個(gè)多小時(shí)后，記者尋找時(shí)機(jī)進(jìn)入了學(xué)校，找到了該校分管教學(xué)、教研及體、衛(wèi)、藝工作副校長(zhǎng)薛元華，在他的協(xié)調(diào)幫助下，我們才完成了采訪(fǎng)。

　　“防火防盜防記者”成了一些單位的口頭禪，他們是“不敢”、“不想”還是“不會(huì)”與媒體溝通呢？勿輕易對(duì)媒體說(shuō)“不”，媒體是船，船能載舟，亦能覆舟，對(duì)待媒體，至少應(yīng)該有個(gè)友好的態(tài)度，這樣才有可能與媒體、與公眾有個(gè)良好的互動(dòng)。(記者 楊成 楊舒然）