農(nóng)村學(xué)生躍龍門機(jī)會(huì)趨少

　　“一等人愛國(guó)孝順，兩件事耕田讀書”。多年來(lái)對(duì)于期望跳出農(nóng)門改變命運(yùn)的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有兩條路——高考和當(dāng)兵。

　　德慶的葛村是一個(gè)300多人的小村莊，一條5米寬的水泥路彎彎曲曲近十公里，破落的農(nóng)家小院掩著木門，門楣上掛著塊斑駁的匾額上書“拔元”二字。村里的老人告訴我們，村里還有一戶人家也是出讀書人的，還有一塊匾叫“恩貢”，兩家都是出了人被選入國(guó)子監(jiān)讀書�；謴�(fù)高考后，有著教育傳統(tǒng)的葛村走出了十幾個(gè)大學(xué)生，但近幾年上大學(xué)的卻難以數(shù)得出來(lái)。

　　聶江從小看著葛村的兩塊匾長(zhǎng)大，但他沒有如前人一樣走上讀書之路，他選擇的是當(dāng)兵，“我們那個(gè)班，整個(gè)班只考上一個(gè)人。我的成績(jī)一般，覺得考不上好學(xué)校，所以高二就去當(dāng)兵了，當(dāng)了兩年兵退伍。”退伍后，他在派出所當(dāng)過(guò)治安員、到公司當(dāng)過(guò)保安。

　　由于高二就退了學(xué)，聶江沒有高中畢業(yè)證，因?yàn)檫@一張證書他錯(cuò)失了在軍隊(duì)中考軍校的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)他至今都覺得很遺憾，“在軍隊(duì)里考會(huì)容易很多�！苯衲�3月，聶江辭職在家，至于下一步，他說(shuō)：“想去學(xué)開車，這樣更好找工作�！�

　　在葛村，烈大伯給我們算了一筆賬，目前一個(gè)大學(xué)生一年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)開支平均得1 萬(wàn)元，上完四年本科，至少得4萬(wàn)元，這對(duì)一個(gè)貧窮家庭來(lái)說(shuō)，是個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。而據(jù)德慶縣統(tǒng)計(jì)局提供的數(shù)字，2008年該縣農(nóng)民人均收入6417元，比全省農(nóng)民人均收入高17元�？忌狭舜髮W(xué)還有找工的問(wèn)題，畢業(yè)后找不到好工作，還不如去打工。

　　在聶江班上的棄考群體中，現(xiàn)如今混得最好的是小烈。小烈在學(xué)校的時(shí)候他是出了名的，“打架、不上課都有他的份，成績(jī)是倒數(shù)的�！彪S著德慶市大力發(fā)展沙糖桔和貢桔，小烈看準(zhǔn)商機(jī)成為了沙糖桔和貢桔的批發(fā)商，到田間地頭去收桔子再轉(zhuǎn)賣出去，去年賺了七八萬(wàn)元。如今的小烈買了一輛長(zhǎng)安的小貨車，熱火朝天地干著自己的事業(yè)。

　　去年，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的一個(gè)調(diào)查報(bào)告顯示，農(nóng)村人改變現(xiàn)狀越來(lái)越困難，以前農(nóng)村的孩子可以通過(guò)當(dāng)兵、高考實(shí)現(xiàn)“躍龍門”，但現(xiàn)在農(nóng)村孩子躍龍門的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。在某種程度上，與其說(shuō)是農(nóng)村考生選擇了放棄高考，不如說(shuō)是高考放棄了那些貧困的農(nóng)村考生。

　　這種放棄從小學(xué)、初中時(shí)候就開始了，一方面是對(duì)農(nóng)村教育的大筆“欠賬”，在有的農(nóng)村語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課還是同一位老師教授，有的幾乎沒有接觸過(guò)英語(yǔ)課，還有的幾乎沒有親手做化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)……農(nóng)村孩子與城市孩子本身就處于不一樣的起跑線上？而占據(jù)了優(yōu)質(zhì)教育資源的城市孩子(尤其是大城市)卻還享受到相對(duì)低的分?jǐn)?shù)線。 (由于保護(hù)個(gè)人隱私需要,以上涉及學(xué)生名字為化名) (文/圖邱敏 通訊員 福元)

　　專家觀點(diǎn)

　　關(guān)鍵在于提供

　　多元成才途徑

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)、教育問(wèn)題研究專家熊丙奇說(shuō)，從高考報(bào)名人數(shù)下降的具體原因分析，大致有四方面原因：一是當(dāng)?shù)厣�源�?shù)減少，這與出生人口有關(guān)，屬于“自然減員”。

　　二是復(fù)讀生減少，這與中學(xué)課改與高考政策有關(guān)，由于各地推行新課改，一些學(xué)生擔(dān)心課程變化大，不適應(yīng)新高考，所以放棄復(fù)讀。

　　三是出國(guó)留學(xué)增多，這與國(guó)內(nèi)高校的競(jìng)爭(zhēng)力有關(guān)，卻與學(xué)生選擇上大學(xué)的成才觀無(wú)關(guān)，隨著境外高校在內(nèi)地招生力度加大，一些學(xué)生可以參加國(guó)外的入學(xué)考試，申請(qǐng)到國(guó)外高校讀書，由此放棄內(nèi)地高考。

　　四是大學(xué)就業(yè)壓力增大，考上大學(xué)不一定能找到好工作，因此，有的考生放棄高考機(jī)會(huì)，直接就業(yè)。

　　令人遺憾的是，從對(duì)放棄高考的學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，放棄高考并非有多種選擇放在學(xué)生面前，而是充滿了無(wú)奈：上大學(xué)前途渺茫，不上大學(xué)前途也渺茫，棄考的學(xué)生可選擇的，大多只有一條以農(nóng)民工的身份進(jìn)城打工的道路。令人憂慮的是，在高考之外并沒有更多的成才途徑，有可能引發(fā)連鎖反應(yīng)：大學(xué)學(xué)費(fèi)高就業(yè)難、放棄高考、放棄高中、放棄中考、放棄初中。在我國(guó)一些農(nóng)村地區(qū)，這一連鎖反應(yīng)已經(jīng)成為事實(shí)，出現(xiàn)新的“讀書無(wú)用論”，初中輟學(xué)現(xiàn)象回潮。

　　所以問(wèn)題的關(guān)鍵在于理性高考觀、教育觀的建立，需要打破升學(xué)教育模式，提供多元成才途徑。