□晚報(bào)記者 楊玉紅 錢鈺 李征

　　這幾天，上海市人大主任會(huì)議督辦代表書面意見，眾多人大代表們發(fā)現(xiàn)，他們在年初提出的種種和教育相關(guān)的建議早已得到回復(fù)，其中反映的大部分問題都已得到妥善解決，有些困難雖然一朝一夕難以消除，也有望在不久的將來得以克服。市人大代表、虹口區(qū)繼光高級(jí)中學(xué)教師陳寅早在年初曾經(jīng)提出了“關(guān)于在高二、高三年級(jí)中加強(qiáng)學(xué)生選科和高考志愿填報(bào)指導(dǎo)的書面意見”，希望諸如“升高三了，我該選文科還是理科？ ”“要高考了，我該填自己喜歡的，還是父母喜歡的志愿？ ”這一類的問題不再困擾高中生，現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)，本市已有不少學(xué)校悄悄開展了這方面的課程，讓學(xué)生們?yōu)槿松�選擇問題“未雨綢繆”。

　　大學(xué)生就業(yè)問題緣于高二分科

　　“眼前正值2009屆大學(xué)畢業(yè)生求職就業(yè)的關(guān)鍵期，2008年的金融危機(jī)對今后大學(xué)生就業(yè)造成多大的影響還難以預(yù)測，但無論如何大學(xué)生就業(yè)始終是一個(gè)需要我們正視的問題。造成這一問題一方面是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的宏觀形勢決定的，另一方面大學(xué)生本身也要負(fù)一定的責(zé)任。 ”陳寅老師認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)問題的源頭，就在于高二分科。

　　首先，目前學(xué)生的分科大多在高二時(shí)進(jìn)行，但相當(dāng)多學(xué)生在分科時(shí)具有隨意性和盲目性，由于上海高考志愿填報(bào)實(shí)行兼報(bào)兼招政策，更加助長了這種隨意性和盲目性。可能喜愛化學(xué)的學(xué)生，卻加試生物，而高考又填報(bào)物理專業(yè)。學(xué)生熱衷于經(jīng)濟(jì)專業(yè)，卻不知學(xué)經(jīng)濟(jì)需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，等等。對國家而言學(xué)生尚未開始高等教育就已造成資源和人才培養(yǎng)的不合理。

　　其次，學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)，往往更多地考慮專業(yè)的冷熱、學(xué)校的知名度、就業(yè)的形勢等等，就是沒有從自己的興趣、特長和能力出發(fā)，因此造成就業(yè)后更多考慮經(jīng)濟(jì)收入，頻繁跳槽，工作中缺乏創(chuàng)造性，使城市就業(yè)群體的創(chuàng)造力和原創(chuàng)性降低。因此，在平常的教育當(dāng)中，老師們就應(yīng)盡量倡導(dǎo)愛這行干這行，不能寄希望于干這行再愛這行，要讓所有學(xué)生都找到適合自己的學(xué)科和專業(yè)。

　　建議高二增加選科指導(dǎo)課程

　　因此，高二學(xué)生普遍存在分科指導(dǎo)乏力的問題。學(xué)生主要依據(jù)學(xué)科成績、家長意見、同輩經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校師資力量、專業(yè)冷熱等，這樣的選科缺乏科學(xué)、有效地指導(dǎo)。在高考志愿填報(bào)時(shí)，學(xué)生同樣缺乏指導(dǎo)，僅憑現(xiàn)場咨詢、口口相傳、《上海高考指南》等手段較難滿足學(xué)生和家長的需求。目前由上海市教育考試院編寫的文本不少，如《上海高考指南》、《上海卷考試手冊》、《上海市普通高等學(xué)校招生專業(yè)目錄》、《各專業(yè)錄取人數(shù)及考分》、《藝術(shù)類專業(yè) (系科)考生報(bào)考指南》、《升學(xué)與就業(yè)》等等，但這些文本主要側(cè)重填報(bào)專業(yè)的微觀技術(shù)層面，而對怎樣選科、怎樣選擇專業(yè)和院校、上海急需怎樣人才等中觀和宏觀層面的指導(dǎo)還較單薄。總體而言，政府在學(xué)生高二分科和高考填報(bào)志愿時(shí)提出的指導(dǎo)性意見和介入程度還需要加大。

　　對此，陳寅建議，高中學(xué)校一方面應(yīng)該組織力量編寫有關(guān)文本，作為選修、必修課程或?qū)W生自學(xué)的教材。內(nèi)容包括：(1)政治、歷史、物理、化學(xué)等二級(jí)學(xué)科的介紹，及其相關(guān)專業(yè)的介紹。 (2)政治、歷史、物理、化學(xué)等二級(jí)學(xué)科與學(xué)生自身興趣、特長和能力匹配度的相關(guān)研究。(3)上海今后5年乃至10年急需人才和專業(yè)的門類的介紹。 (4)人生規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)，等等。

　　同時(shí)，各校還應(yīng)該在高二年級(jí)中增加選科指導(dǎo)的必修課程，如規(guī)定各校在高二年級(jí)必修課程中增加1—2課時(shí)的選科指導(dǎo)。師資由本校教師承擔(dān)。培訓(xùn)可由各區(qū)教研室統(tǒng)一組織。另外還應(yīng)該在高三年級(jí)中開設(shè)《人生和職業(yè)規(guī)劃》的選修課程，規(guī)定各校在高三年級(jí)中開設(shè)《人生和職業(yè)規(guī)劃》的選修課程。學(xué)校如果沒有條件，可下發(fā)教材，由學(xué)生自學(xué)。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃師和中學(xué)生同住寢室

　　其實(shí)，陳寅的想法已在部分學(xué)校成為現(xiàn)實(shí)。在交大附中，每天下午當(dāng)其他老師陸續(xù)下班時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃師顧穎就開始忙碌起來，盡管她不是宿管老師，但是，她晚上都和學(xué)生一起睡在寢室里。本學(xué)期開始，交大附中首創(chuàng)職業(yè)生涯規(guī)劃師，高一新生的課程表上必修課上寫著《生涯規(guī)劃》，老師和學(xué)生同吃同住培養(yǎng)感情，不僅對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)、禮儀教育、學(xué)習(xí)方法等方面的指導(dǎo)，還會(huì)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　顧穎介紹，本學(xué)期開始，交大附中的高一年級(jí)的10個(gè)班級(jí)學(xué)生都要必修《生涯規(guī)劃》課。交大附中的副校長王琳媛介紹，目前，生涯規(guī)劃沒有現(xiàn)成的教材，學(xué)校邀請職業(yè)生涯規(guī)劃師、心理咨詢師、德育老師成立了一個(gè)教研組，研究高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程體系。

　　目前，該校的職業(yè)生涯規(guī)劃主要有6個(gè)方面的體系：第一課，老師教高一新生如何進(jìn)行有效溝通，如何和父母、老師、同學(xué)進(jìn)行溝通，如何進(jìn)行語言和非語言方面的溝通。王校長介紹，交大附中是一所寄宿制高中，很多學(xué)生第一次過集體生活，如何處理好人際關(guān)系，這將成為新生適應(yīng)高中生活提前掌握的技能。

　　初中的學(xué)習(xí)更注重記憶，高中的學(xué)習(xí)則側(cè)重學(xué)生的理解能力。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的第二個(gè)體系的教育就是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。王校長介紹，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)管理時(shí)間，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

　　如何對商品進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌�裝？如果進(jìn)行市場營銷……學(xué)校將利用學(xué)生社團(tuán)，組織學(xué)生設(shè)計(jì)各種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；出席正式的會(huì)議該如何著裝？穿什么顏色的西裝適合搭配哪種顏色的襯衫？王校長介紹，中學(xué)生在校園里面穿校服，很多學(xué)生不知道各種社交禮儀，為此，學(xué)校也會(huì)加強(qiáng)這方面的教育。此外，生命教育、公民意識(shí)培養(yǎng)都成為生涯規(guī)劃課的重要組成部分。

　　每天和學(xué)生一起住集體宿舍，課間和學(xué)生一起了解，了解每位學(xué)生的興趣愛好……交大附中的生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師顧穎每天都和學(xué)生們“泡”在一起。她很自信地說道，和學(xué)生的朝夕相處，努力了解每位學(xué)生的個(gè)性，得到學(xué)生們的信任，將來可以為每位學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)。

　　目前高中學(xué)校的這類做法還屬于“點(diǎn)上開花”，如何實(shí)現(xiàn)“全面結(jié)果”，以及這樣的做法怎樣更加系統(tǒng)、科學(xué)，則還需要相關(guān)部門和其他學(xué)校的共同努力。陳寅還在建議中提到：“大學(xué)生的就業(yè)，涉及家庭和社會(huì)的穩(wěn)定。我們要從源頭抓起，也就是政府相關(guān)部門應(yīng)從高二學(xué)生分科就加大介入，充分調(diào)動(dòng)各種調(diào)節(jié)手段，花費(fèi)較少的錢使人才資源分布和配置更趨合理，為國家經(jīng)濟(jì)長期穩(wěn)定增長奠定人才基礎(chǔ)。 ”