“如果在應(yīng)試教育方面得不到改善，教育改革只能是紙上談兵。”

　　“中國(guó)社會(huì)的學(xué)歷崇拜是教育問(wèn)題的根源。”

　　連日來(lái)，安徽11名教授聯(lián)合《新安晚報(bào)》就“錢學(xué)森之問(wèn)”致信教育部部長(zhǎng)袁貴仁的消息，已經(jīng)成為轟動(dòng)全國(guó)的熱點(diǎn)話題，除了在高校教授中產(chǎn)生較大反響外，還引起了社會(huì)各界人士的極大關(guān)注。國(guó)內(nèi)多家媒體也全文轉(zhuǎn)載了相關(guān)報(bào)道。

　　“本人是貴報(bào)的忠實(shí)讀者，貴報(bào)刊登的《讓我們直面錢學(xué)森之問(wèn)》，給教育界乃至社會(huì)各界帶來(lái)了極大的震撼！為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？我們是不是應(yīng)該好好地反思呢？”在眾多討論“錢學(xué)森之問(wèn)”的來(lái)信來(lái)電中，一封署名“一個(gè)小百姓”的信件，尤其讓人深思。信中說(shuō)，我們的學(xué)校我們的教師，在數(shù)量上絕對(duì)排在世界前列。“那我國(guó)教育問(wèn)題的根本又是在哪呢？估計(jì)現(xiàn)在連小學(xué)生也能掛在嘴邊——應(yīng)試教育。如果這方面得不到改善，教育改革只能是紙上談兵。”

　　安徽省兩屆人大代表、合肥學(xué)院教育系美術(shù)教研室主任鄭小能先生認(rèn)為，當(dāng)前高校里存在教師隊(duì)伍重“硬件”、輕“軟件”(過(guò)分看重教師的學(xué)歷和職稱)，科研成果重級(jí)別、輕探討，師德建設(shè)重宣傳、輕實(shí)效，如此等等問(wèn)題。“當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)、人文和藝術(shù)三個(gè)要素。但實(shí)際上，高校師生理科不文、文科不理的現(xiàn)象依然存在，尤其是高校的公共藝術(shù)教育，虛而不實(shí)，教而不化。”

　　北京的“雨寒”給新安晚報(bào)發(fā)來(lái)電子郵件說(shuō)，“要想解決錢老的這個(gè)問(wèn)題，中國(guó)的教育主管部門要加快新制度的出臺(tái)，進(jìn)行徹底改革，讓學(xué)習(xí)的主體—— 學(xué)生真正地在一個(gè)良好的環(huán)境下成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活！而在當(dāng)前的中國(guó)，教育改革不僅僅是制度問(wèn)題，更重要的是在人文素養(yǎng)的培養(yǎng)！希望這次討論能真正推動(dòng)包括高等教育在內(nèi)的教育體制改革的進(jìn)一步深化。”

　　“中國(guó)社會(huì)的學(xué)歷崇拜是教育問(wèn)題的根源。”合肥一所中學(xué)的老師王敬東說(shuō)，由于對(duì)學(xué)歷的過(guò)度追求，現(xiàn)在的孩子從上學(xué)那天起，上大學(xué)就是惟一的目標(biāo)，全面發(fā)展和特長(zhǎng)被忽視，畸形發(fā)展成為必然。可怕的是這種畸形發(fā)展覆蓋了幾乎全國(guó)范圍的所有中小學(xué)生。應(yīng)試教育使教育的本質(zhì)被異化，能讓學(xué)生終身受益的可持續(xù)性發(fā)展教育被拋在一邊。記者宮禮 袁星紅 陳哲 李闊