院士、長江學者、大學校長談教育與科技創新

　　羊城晚報記者 黃玉杰 通訊員 粵教宣

　　日前，廣東高校貫徹落實省委十屆六次全會精神座談會在廣州召開。中山大學、華南理工大學、暨南大學、華南農業大學、南方醫科大學、廣東外語外貿大學等高校領導，部分院士、長江學者，有關高校科研管理部門及教育廳相關職能部門負責人參加了座談。

　　觀點一：“大學課堂教學含金量少得可憐，談培養創新人才都是空話”

　　———黃達人

　　座談會上，中山大學校長黃達人首先發言：“在我看來，當前的基礎教育可以減負，但高校培養創新人才，必須讓大學生增負！”黃達人說，與國外的知名大學相比，國內的大學生畢業前所修的學分要有155個學分左右，而國外著名大學是100至120個學分。但國外知名大學每個學生每學期修四到五門課，學生就已感到課業負擔十分繁重，而中國的大學生一學期可以修到七至八門課，反而還覺得很輕松，閑時還能輔修其他專業。“這說明了國內大學生的課堂教學含金量少，比起國外學生，實在是少得可憐。閱讀量不增加、課堂含金量還不斷下降，學生不積累大量知識，如何談創新？”黃達人毫不諱言：大學生的閱讀量都下降了，談培養創新人才都是空話！

　　觀點二：“基礎研究投入還比不上云南，廣東還怎么搞科技創新？”

　　———劉潔生

　　座談會上，暨南大學副校長劉潔生透露一組國家基金委提供的數據，關于我國地方財政對當地基礎研究投入的情況，目前北京、上海、江蘇、山東甚至云南的地方財政基礎投入經費都超過了廣東，北京差不多2個億，上海近2.5億元，江蘇1.8個億，而廣東大概只有8000萬。此外，廣東總的科研經費有70%-80%都是投到企業的，大抵只有二三成是落到高校。“搞科技創新絕不可忽視基礎研究投入。現在連云南的基礎研究投入都超過我們，廣東還怎么搞科技創新？”劉潔生認為，廣東的基礎研究投入不夠，這將在很大程度上制約著廣東的科技創新。他建議，廣東省應設立基礎研究后備人才的專項基金，支持有潛力的學生、研究生開展學術活動，培養后備人才從事基礎研究。“值得注意的是，財力應該投入到人才培養的整個體系里頭，而不僅僅是單項的科研項目上。只有真正激活人才培養的系統工程，才能更好地促進科研與教學的結合，發揮高校的本質優勢。” 　

　　觀點三：“科研人員更多時間是在喝酒、拉關系，業務都荒廢了”

　　———姚新生

　　中國工程院院士、暨南大學中藥及天然藥物研究所主任姚新生發言稱：“現在的社會太浮躁，都急于求成，項目才剛下來，上級就已想聽取成果匯報。現在到底還有多少人在潛心科研？”姚新生做了個對比，“改革開放之初，當時的知識分子經常鉆進實驗室里，把5/6的時間都花在業務上。但現在的科研人員，更多的時間是在碰杯、喝酒、交朋友、拉關系。科研的工作都荒廢了，這樣下去怎么行？”

　　對于姚新生的觀點，華南理工大學校長李元元也有感而發：“現在研究人員申請項目、申請經費，完了以后還要中期檢查、交賬……光忙這些事情，就已經被磨掉2/5的業務時間。但要不花時間跑關系，可能連一點經費和項目都拿不到！”李元元希望院士也幫忙呼吁：“能不能撥點經費給大學和科研機構？讓科研人員發揮自身的優勢吧，別讓他們把時間都花去跑關系了。”

　　觀點四：“骨干力量都不愿搞科研，多沖著哪賺錢多、哪能當官”

　　———高天明

　　對于當前高校自主創新的現況，南方醫科大學教授、長江學者高天明甚為悲觀：“所謂自主創新，要靠老師要靠研究人物。但作為第一線的工作人員，我感覺到，大學真正潛心做研究的沒有多少人。中青年骨干力量都不愿意搞科研了，多沖著哪賺錢多、哪能當官的。要是這種氛圍蔓延下去，中國教育50年內是沒多大希望了！”

　　高天明認為，大學文化的營造，是創新的關鍵。“10年、50年、100年……畢竟地方要有發展的后勁，還得依靠潛心學術的人才搞好科研。”高天明諫言要改變大學“官”體制，還原大學科研人員的學術追求。