隨著輿論監(jiān)督力度的加大，以及廣大考生對高考公平的呼喚，全國不少省份對高考加分政策有了調(diào)整。首先是對一些比賽不規(guī)范、證書有水分的加分項目進行了調(diào)整。其次，對以“權(quán)”換“分”的“重災區(qū)”項目進行了調(diào)整。(5月26日《中國青年報》)

　　對不規(guī)范、有水分、以“權(quán)”換“分”等加分項目進行調(diào)整，當然是必要的、迫切的。但是，綜覽各地的調(diào)整方式，不外乎是取消加分項目或者減少加分幅度等。比如，北京市規(guī)定，今后本市認定的高考持有國家二級運動員(含)以上證書的測試項目，將被限定為15項，“三模兩電”和棋牌類項目的體育特長生認定資格將被逐步取消；上海市則規(guī)定文藝特長生加分分值減少，一些競賽項目加分分值也由20分減為10分；重慶市取消市級三好學生、優(yōu)秀學生干部加分規(guī)定，等等。

　　各地之所以紛紛對加分進行調(diào)整，或取消項目或減少加分幅度，是為了回應廣大考生對于高考公平的呼喚。然而，實際上，這里存在一個認識上的誤區(qū)：高考加分，其實并不只是與高考的公平有關(guān)，如果僅僅是為了體現(xiàn)公平而一味取消項目或者減少加分幅度，則是因噎廢食。

　　從各類加分項目來看，高考的加分，除了照顧性加分，即因為考生的自然屬性和國家相關(guān)照顧政策下的加分，其實主要是體現(xiàn)對部分有特長和有特殊貢獻學生的補償和鼓勵。因此，高考的加分，實際上是給現(xiàn)行高考制度開辟了一條輔助通道，有助于讓那些全面發(fā)展、確有特長的考生脫穎而出，因此，這對于打破應試教育弊端、推行素質(zhì)教育、體現(xiàn)因材施教，其實是很有利的。所以，這種高考加分，本質(zhì)上應該是一種教育政策、教育方法，而并不是一種少數(shù)人的福利。作為一種教育政策、教育方法，它能夠彌補現(xiàn)有高考制度過于僵化、過于看重分數(shù)等不足，豐富了人才選拔渠道，使高校選拔學生更加靈活，使高中階段的學生更有機會發(fā)展多方面的素質(zhì)，有其存在的合理性和必要性。

　　現(xiàn)實生活中，高考加分中出現(xiàn)種種腐敗亂象，這其實是對這一政策本質(zhì)的扭曲，及時糾正當然是應該的，但是，糾正的方法，更應該是通過更加嚴格科學的程序，來加強監(jiān)督、增強透明度，擠水分、保公平，使這一政策落到實處、發(fā)揮實效，而不是簡單地對加分項目進行調(diào)整。誠然，對于有些水分過大、于提高學生綜合素質(zhì)實際幫助不大的項目，取消或者減少加分幅度是可行的。但如果各地為了回應社會對于高考公平的呼聲，一味地去調(diào)整加分項目，卻沒有在促進加分政策的公開透明、公平公正，查處腐敗現(xiàn)象等方面過多著力，這不僅是因噎廢食，也模糊了焦點，有南轅北轍之嫌。