小桔燈、皮皮魯和魯西西、葫蘆娃……這些優秀的兒童作品，曾滋養著一代又一代人的童年記憶。又至“六一”國際兒童節，今天的孩子該閱讀什么、有什么可以閱讀，一絲隱憂襲上我的心頭。

　　據中國出版科學研究所調查，2006年我國人均購書不到5冊，扣減教材教輔后人均購書僅為2.8冊。而小學語文教學大綱規定，小學生課外閱讀量要達到400多萬字，這就意味著每個小學生每學期至少得閱讀3到4本文學圖書。由此可見，在這個物質生活越來越豐富的時代，孩子們的精神食糧越來越貧乏。兒童文學是孩子們的“高鈣奶”，閱讀貧乏的孩子們正面臨著“缺鈣”的尷尬。

　　是什么導致童年閱讀如此“缺鈣”？筆者以為，首要原因是整個社會閱讀風氣的“ 缺鈣”，以致孩子們課外不愛讀文學精品。2006年中國出版科學研究所進行的第四次全民閱讀調查顯示，我國國民閱讀率從1999年的60.4%下降到了 2005年的48.7%，首次低于50%。這與我國年出版圖書超過22萬種的世界出版大國形象極不相符。大人都不愛讀書，孩子們會熱愛書籍，與好書成為好朋友嗎？

　　其次，兒童文學創作的“缺鈣”，導致孩子們沒什么精品可讀。兒童文學作家、中國國際出版集團海豚出版社編輯張菱兒說，中國作家協會正式會員有8000多人，從事兒童文學的不足1000人，真正為兒童熟悉和喜愛的作家更少。況且，我們的兒童文學創作才走過“喝洋奶”、“西風烈”時代，2003年以后才出現《皮皮魯總動員》、《淘氣包馬小跳》等國產少兒暢銷書。雖然，2009年第一季度少兒圖書銷售火爆，比平時增長了近一倍，原創兒童文學作品銷量達到了一半，但屈指可數的兒童文學精品，依然遠遠滿足不了孩子們的閱讀需求。

　　當然，教育的“缺鈣”也是一個不可忽視的原因。課程壓力和考試壓力，使許多少年兒童沒有時間和心情去閱讀課外圖書。

　　“缺鈣”的童年閱讀孕育不出“富鈣”的童年，也培養不出“富鈣”的孩子。

　　我國現有約4億名少年兒童，這是一個必須高度重視的閱讀群體。給童年閱讀“補鈣 ”，是全社會的事情。作為家長，要掌握一定的兒童文學閱讀的知識；作為老師，要有兒童文學的素養和視野，正確指導兒童的文學閱讀；作為新聞出版、宣傳文化、教育等部門，要推出有效的兒童文學閱讀計劃和方案，并創新落實機制。

　　還要特別指出的是，作為作家更要擔當起“創新”的重任，寫出“世界性兒童文學作品”。為了孩子，作家和出版商應克制經濟利益的誘惑，少寫少出版一些賺錢快、人氣高的所謂“校園小說”，寫作和出版更多的“高鈣”兒童文學作品，以滋養孩子們的童年記憶。

　　這是送給孩子們的最好節日禮物，也是留給孩子們的最好“遺產”。 (劉紫榮 )