高考臨近，一些佛教名山迎來了一撥兒又一撥兒的高三老師，他們祈禱著今年高考自己帶的學生能有個好“ 收成”。數月前，廣西鐵路某中學派出幾位德高望重的老師作為代表，來到湖南衡陽的衡山燒香拜佛，祈求該校今年參加高考的學生順順利利，考出好成績。每年派老師到廟里求神，已經成為這所學校的公開秘密。(6月3日《中國青年報》)

　　最近一段時間，有關高考考生減壓的新聞是一個接一個。如有的中學舉辦趣味運動會，給考生減壓；有的中學男教師紛紛穿上裙子跳舞，讓考生放松緊張情緒等。而老師去佛教名山拜佛，祈求學生能夠考出好成績，實際上是老師自己給自己減壓。 從這里可以看出，在高考面前，不僅是考生有著極大的心理壓力，很多老師特別是高三老師，也有著極大的心理壓力。

　　筆者曾經擔任過多年高三老師，也算親身體驗了這種壓力。比如在一個學校，一般都有好幾個平行班級，在高考中哪個班級考得好，哪個班級考得不好，首先內部競爭就非常激烈；其次，在同類學校中，很多地方都將高考成績排名，考得好的給予獎勵，考得不好的則給予批評；另外，老師評聘職稱、福利待遇都與升學率有著極大的關系等等。如果哪個老師所帶的科目或者班級在高考中失利，不但預示著其教育教學水平有限，直接影響其名聲，而且也影響著教師的福利待遇等。因此，在高考面前，教師的壓力并不比學生輕多少。

　　在高考面前，背負巨大心理壓力的老師燒香拜佛，這絕對不是什么正�，F象。從高考前學生的自殺、老師的拜佛等等現象看，當前的應試教育已經走進了死胡同。

　　不少人都知道《儒林外史》中范進中舉的故事。范進為了考中舉人，不停地應試，一共考了二十多次，終于在 50 多歲的時候考中了舉人。但很不幸的是，當他得知自己考中舉人的時候，喜極而瘋。范進中舉的故事，很真切地揭示了科舉制度對人們的毒害之深。拿科舉制度來比擬當前的應試教育，肯定有很多不恰當的地方，但有一點值得我們警惕：當我們的學生因心理壓力大而自殺、老師因心理壓力大而拜佛的時候，和范進又有什么不同呢？

　　盡管有的部門早已看到應試教育的危害，并想以素質教育來取代應試教育，但是，當前的應試教育還是如日中天。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》總體戰略研究組咨詢專家王渝生曾表示，“我們談了很多年素質教育，但是目前大多數中小學依然實行應試教育”。如果不從根本上改革當前的應試教育，這種應試教育將會導致越來越多的學生、越來越多的老師靈魂扭曲。 (徐經勝)