高考臨近，它一如既往牽引著社會(huì)注意力。今年有兩個(gè)數(shù)據(jù)引人關(guān)注，一是高考報(bào)名人數(shù)比去年減少了40萬(wàn)人，為1020萬(wàn)人；二是應(yīng)屆高中畢業(yè)生報(bào)名人數(shù)為750萬(wàn)人，84萬(wàn)人沒(méi)有報(bào)名。

　　教育部高校學(xué)生司副司長(zhǎng)姜鋼談到導(dǎo)致報(bào)名人數(shù)下降時(shí)，明確地“不同意”將原因歸咎于就業(yè)難，認(rèn)為這主要跟適齡人口減少有關(guān)。但84萬(wàn)名應(yīng)屆高中生沒(méi)有報(bào)名參加高考，未被解釋。

　　自1977年恢復(fù)后，高考一直在中國(guó)社會(huì)變遷中扮演著相當(dāng)重要的角色。30多年來(lái)，在“知識(shí)改變命運(yùn)”的口號(hào)之下，成為億萬(wàn)年輕人人生的分水嶺，將在考試中獲得不同結(jié)果的人導(dǎo)向不同的發(fā)展之路，成為社會(huì)階層流動(dòng)的一個(gè)最大的可能渠道。因此，這樣的考試承載一個(gè)社會(huì)對(duì)命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)知識(shí)的關(guān)注和對(duì)教育本身的關(guān)注，其中的進(jìn)步和挫折也一直是新聞的焦點(diǎn)之一。

　　此次棄考現(xiàn)象被媒體高度關(guān)注，但我們看到的只是一個(gè)孤立的數(shù)字，缺乏歷年相關(guān)數(shù)據(jù)加以對(duì)照，棄考人數(shù)呈現(xiàn)怎樣的走勢(shì)，我們不得而知。在每年這樣一個(gè)集中視線的時(shí)間過(guò)后，在媒體的喧騰過(guò)后，如果我們還能夠認(rèn)真對(duì)待和追問(wèn)這樣的一個(gè)現(xiàn)象，才是高考乃至中國(guó)教育的一個(gè)幸事。

　　應(yīng)屆高中畢業(yè)生中有超過(guò)10%的人沒(méi)有參加高考，并非一個(gè)很小的比例。當(dāng)然，我們目前還缺乏證據(jù)判斷好壞。但我們必須承認(rèn)，放棄是一種選擇，是每個(gè)面對(duì)高考的考生和家庭對(duì)于未來(lái)期望和投入產(chǎn)出的充分衡量后做出的決定。這樣的決定，關(guān)乎社會(huì)對(duì)高考所能夠承擔(dān)的社會(huì)功能，對(duì)當(dāng)前高等教育質(zhì)量、對(duì)就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)流動(dòng)可能性的基本判斷，沒(méi)有人不希望有一個(gè)好的未來(lái)，但這樣的未來(lái)如何能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在我們或許已經(jīng)面臨著不同的現(xiàn)實(shí)和認(rèn)知，這種認(rèn)知背后的深層次背景，并非只是參不參加高考這么簡(jiǎn)單。

　　棄考原因或許復(fù)雜多樣，84萬(wàn)人的流動(dòng)去向可能多種多樣，如直接走上社會(huì)、復(fù)讀、出國(guó)求學(xué)等。因?yàn)槿狈ν�年�?shù)據(jù)比對(duì)，就是今年的棄考情況也缺乏基本的原因分析，因此，我們很難對(duì)這種現(xiàn)象說(shuō)什么。它是一直存在，還是剛剛出現(xiàn)，它是越來(lái)越嚴(yán)重還是突然嚴(yán)重起來(lái)，影響棄考的主要因素是就業(yè)、國(guó)民收入狀況、高等教育質(zhì)量和收費(fèi)，還是高等教育對(duì)階層流動(dòng)產(chǎn)生的影響降低、青年行為選擇出現(xiàn)了新的變化，不能主觀斷定。高考不僅是教育問(wèn)題，也是社會(huì)問(wèn)題，我們希望高考人數(shù)下降和應(yīng)屆生棄考現(xiàn)象得到持續(xù)的關(guān)注。我們需要通過(guò)關(guān)注、調(diào)查、研究和討論，了解高考教育是否令公眾滿意，了解社會(huì)流動(dòng)的通道是更加狹窄還是更加多元。

　　在一個(gè)社會(huì)流動(dòng)順暢和個(gè)人的發(fā)展呈現(xiàn)多樣性的社會(huì)，我們不應(yīng)該期望只有唯一通道去改變命運(yùn)，也不能要求所有的人都去選擇高考這一種方式去完成夢(mèng)想。高校招生持續(xù)擴(kuò)大，也客觀上弱化了高等教育直接成為階層流動(dòng)通行證的功能。不回避高考棄考這樣的問(wèn)題，高考本身和高考所相關(guān)的社會(huì)的問(wèn)題就會(huì)有多一個(gè)得到深入審視和改進(jìn)的入口和機(jī)會(huì)。　　作者：李瓊