云南昆明一名初中學(xué)生的家長，為了保證兒子考上重點高中，找到昆明某家教服務(wù)機構(gòu)，雙方簽下了半年28萬元的家教合同。家教機構(gòu)的高招是：金屋為爐合力填鴨，買來6個學(xué)科的名師日夜輪換講課陪讀，如癡如狂如師如奴。(6月16日《新生活報》)

　　某權(quán)威機構(gòu)調(diào)查結(jié)果：1000名家長中，選擇“我有錢也會這么干的”567人，選擇“屬于社會綜合性愚蠢”的87人，選擇“競爭必然，可以理解不可效仿”的345人，另有一位家長的調(diào)查卷上只畫了一張圖，三只王八，巨王八背著大王八，大王八背著小王八！

　　我從事教學(xué)和家教工作32年，同時也是家長，我認為，只有畫王八的家長火眼金睛，天價育兒的家長只是中間那大王八而已。

　　我無須做什么調(diào)查，在我教學(xué)及家教日記中，可以找出一些間接答案：一些山里學(xué)生，是在家長極不情愿的情況下憑自己的優(yōu)秀和老師的保護才上完初中，也以優(yōu)異成績考上了高中，但最終輟學(xué)，原因很簡單：上不起。還有一些中高端家庭子女，初中三年各種花銷的平均十幾萬，通過考試成績名正言順進入高中的是極少數(shù)，但基本都上了高中，并且大多是重點高中，原因何在，看看那王八圖就明白。

　　半年育兒28萬，錢咋來的且不說了，但如此物化的父母會教育出怎樣的子女？我看恐怕很可能會讓子女長出一顆物化的腦袋。物化不等于文化，這一點人所共知。

　　其實那孩子的父母及那敢接錢的家教機構(gòu)及所有馬后炮權(quán)威機構(gòu)們未必不明白：如此教育，還要學(xué)校老師和教育規(guī)則何用？當然，這位家長還是想讓孩子憑真成績進重點高中。試想，如果家教失效，他有沒有可能直接花錢將孩子送進重點高中？或者還有一些家長，省略掉花錢請家教的環(huán)節(jié)，也能實現(xiàn)進好學(xué)校的愿望。

　　28萬上高中，多少萬上大學(xué)？多少萬混社會？這是本錢，也是孩子靈魂的底色，將來他會怎樣看這樣的投資，怎樣想著撈本？

　　都說我們是重教育的，都說家長為了孩子的教育舍得付出，可我們到底想教給孩子什么，到底想培養(yǎng)出什么樣的下一代。□ 張鳴躍(河南洛陽 教師）