教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)日前共同發(fā)出通知，要求把時(shí)間還給學(xué)生，使中小學(xué)生度過(guò)一個(gè)健康、安全、文明、愉快和有意義的暑假，并特別強(qiáng)調(diào)禁止組織集體補(bǔ)課、有償補(bǔ)課。(7月5日新華網(wǎng))

　　繼《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見(jiàn)》中關(guān)于“不占用學(xué)生法定休息時(shí)間加班加點(diǎn)或集體補(bǔ)課”的規(guī)定，國(guó)家三部委又聯(lián)合發(fā)出通知，禁止中小學(xué)暑期集體補(bǔ)課。拒絕“升學(xué)暑假”、“金錢(qián)暑假”，出“鐵規(guī)”還中小學(xué)生暑假身心自由，應(yīng)該是件高興的事，可就高興不起來(lái)，因?yàn)槲募�沒(méi)規(guī)定禁止教師或社會(huì)人士私人補(bǔ)課，三部委的規(guī)定等于沒(méi)有。

　　誰(shuí)人不知，即使開(kāi)學(xué)期間，教師和社會(huì)人士利用節(jié)假日私人辦班就很風(fēng)行，還不說(shuō)充裕的暑假時(shí)間。一些地方的教師，平時(shí)以加強(qiáng)輔導(dǎo)為名，弄幾個(gè)學(xué)生住在家里，管吃管住，下了晚自習(xí)再輔導(dǎo)。節(jié)假日巧以名目，規(guī)定一部分屬下學(xué)生補(bǔ)這樣或提高那樣，反正閑不住。學(xué)校管理緊了，便與社會(huì)人士聯(lián)手，自己私下鼓勵(lì)，學(xué)生照樣時(shí)時(shí)有書(shū)讀，不得空閑。一個(gè)學(xué)生幾十上百，一月下來(lái)，學(xué)生知識(shí)長(zhǎng)了多少不得而知，倒是教師的腰包鼓了起來(lái)。寒暑期期間，就更不用說(shuō)了。

　　管不住教師和社會(huì)人士私下補(bǔ)課，你三部委發(fā)多少文，也是白搭。教育是公共資源，教師利用自己的特殊身份，用公共資源肥自己個(gè)人利益，不合理也不合法。再說(shuō)，國(guó)家推行素質(zhì)教育，目的是讓學(xué)生全面成長(zhǎng)。遺憾的是，在升學(xué)率面前，在經(jīng)濟(jì)利益面前，在不正確的人才觀面前，在家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳面前，國(guó)家有利于學(xué)生全面成長(zhǎng)的政策措施總是軟弱無(wú)力。越是在這樣的時(shí)候，國(guó)家出臺(tái)政策越要周密細(xì)致，不能顧此失彼；越要令行禁止，說(shuō)到做到。

　　當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難，其中一個(gè)原因在于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力差，創(chuàng)新能力差，生活能力差，心理素質(zhì)脆弱，這和中小學(xué)的素質(zhì)教育跟不上有密切的關(guān)系。節(jié)假日正是培養(yǎng)鍛煉中小學(xué)生素質(zhì)和各種實(shí)踐能力的大好時(shí)機(jī)。把暑假還給學(xué)生，把加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間留給學(xué)生，把鍛煉生活能力的時(shí)間留給學(xué)生，這應(yīng)該是社會(huì)的共識(shí)，教師的共識(shí)。基于這一點(diǎn)，應(yīng)該旗幟鮮明地說(shuō)，暑期集體補(bǔ)課不行，私人補(bǔ)課更不行。

　　作者：傅尹