每月5日、20日中午時分，上海電機(jī)學(xué)院下屬機(jī)械學(xué)院的顧建偉老師去學(xué)校食堂吃飯，心里總有些忐忑不安。顧老師是機(jī)械學(xué)院副院長，分管學(xué)生就業(yè)工作。而每月這兩天，學(xué)校都會在食堂門口張榜公布各院系的就業(yè)排行榜，吸引了許多師生駐足。就業(yè)排行榜上，院系名稱、畢業(yè)生人數(shù)、簽約率、就業(yè)率、就業(yè)工作責(zé)任人、當(dāng)下的就業(yè)率名次等，一目了然，“顧建偉”這個名字自然也在上面。

　　“看見自己學(xué)院的名次高高在上，我心里就踏實；反之，就會覺得壓力重重。”顧老師說。

　　上海電機(jī)學(xué)院院長夏建國，是“就業(yè)排行榜”的倡導(dǎo)者。學(xué)校深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，將促進(jìn)學(xué)生就業(yè)作為一項重要課題。校領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)校“兩頭”壓力大，即校領(lǐng)導(dǎo)和校就業(yè)部門、畢業(yè)班學(xué)生感覺壓力很大，但部分院系負(fù)責(zé)人和老師仍“坐等”學(xué)校給崗位信息，缺乏主動拓展就業(yè)崗位的意識。能否在校內(nèi)定期張貼就業(yè)排行榜，“激”一下各個院系？提議一出，也有反對聲：“院系領(lǐng)導(dǎo)既要管教學(xué)、又要抓學(xué)科建設(shè)，再套上就業(yè)排行榜這個 ‘緊箍咒’，壓力更大了！”

　　校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“大學(xué)的根本任務(wù)在于育人，促進(jìn)就業(yè)也是育人中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是當(dāng)前形勢下高校工作的重中之重。促就業(yè)，高校要創(chuàng)新工作方法，鼓勵全員參與、調(diào)動多方資源。只有各院系領(lǐng)導(dǎo)和教師感受到就業(yè)工作的壓力，才能為畢業(yè)生減壓。”

　　兩個多月前，就業(yè)排行榜初次亮相。顧建偉看到機(jī)械學(xué)院排在第三名，有點坐不住了。機(jī)械學(xué)院論教學(xué)、科研實力，在學(xué)校是排頭兵，往年就業(yè)率都排名第一。今年行業(yè)需求縮水，如何讓就業(yè)率逆風(fēng)上揚(yáng)？學(xué)院馬上召開大會動員，院系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)輔導(dǎo)員、科研骨干跑校企合作單位，廣泛挖掘校友資源，拓展就業(yè)崗位。一個月后，機(jī)械學(xué)院的就業(yè)率提升了十幾個百分點。

　　其他院系也不甘示弱。各院系特別關(guān)注那些就業(yè)困難的學(xué)生。老師們了解到，造成學(xué)生就業(yè)困難大致有幾方面原因：學(xué)業(yè)成績不佳，沒有獲得一些重要的技能證書；性格過于內(nèi)向，面試屢屢敗北；耐挫折能力差，幾回碰壁便一蹶不振，等等。老師們對癥下藥，通過開展心理輔導(dǎo)和面試技巧培訓(xùn)、組織技能證書考核輔導(dǎo)班、積極向用人單位推薦學(xué)生等方式，給予就業(yè)困難學(xué)生更多指導(dǎo)和幫助。電氣專業(yè)一位來自外地的學(xué)生，聽力有些障礙，他原先一心想留在上海就業(yè)，但不能如愿。老師在就業(yè)指導(dǎo)中建議他打破地域觀念，推薦他去蘇州的一家企業(yè)應(yīng)聘。結(jié)果，這位學(xué)生吃苦耐勞的精神得到企業(yè)賞識，最近順利簽訂就業(yè)協(xié)議。

　　最新一期就業(yè)排行榜上，記者看到：上海電機(jī)學(xué)院本科、專科就業(yè)率已分別達(dá)到71.5%和70%。學(xué)校向畢業(yè)班學(xué)生承諾：只要不挑不揀，都能找到工作崗位。

　　人無壓力輕飄飄

　　編后：小小一張排行榜，為什么掀動了“比、趕、超”的熱潮？這個故事告訴我們：我們干任何工作，都要樹“標(biāo)桿”，要提倡一個“比”字，既要有激勵，又要有壓力。

　　有激勵，就是要發(fā)揚(yáng)“爭創(chuàng)一流”那么一種精神，就是要在廣大干部中提倡“走在前列”的那么一種不服輸?shù)母蓜拧Ｓ辛恕皹?biāo)桿意識”，工作才能互相“比”，精神才能不沉悶，局面才能變生動，事情才能辦得好。

　　一張排行榜，還是一種“壓力”。井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄。我們干工作，就是要負(fù)責(zé)任，就是要壓擔(dān)子，就是要有壓力。壓力也是一種激勵，而且是更大的激勵。現(xiàn)在也有一些領(lǐng)導(dǎo)干部，對下面、對中層、對干部，不加壓，不嚴(yán)要求，而是一味地“哄”，生怕“挫傷了積極性”。這種工作方法是不對頭的，既害了下面，又誤了事業(yè)，所以應(yīng)當(dāng)改變。

　　電機(jī)學(xué)院一張排行榜，說的是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)這件急事，而它提倡的那一種“標(biāo)桿意識”、那一股“比”的勁頭，尤其是必要的“加壓”，卻值得我們在學(xué)實活動中借鑒。