缺乏技能培訓(xùn) 聾啞生未來咋生存

　　本報(bào)記者 張文凌

　　“聾啞人是比我們盲人更需要關(guān)注的弱勢(shì)群體。我們雖然看不見，但我們至少可以學(xué)習(xí)按摩技術(shù)，今后可自謀生路。而大部分聾啞學(xué)生卻什么技術(shù)也沒有，他們畢業(yè)后怎么生存？”在近日?qǐng)F(tuán)云南省委組織的“共青團(tuán)與人大代表、政協(xié)委員面對(duì)面”的座談會(huì)上，16歲盲人學(xué)生楊春花的發(fā)言引來了在場(chǎng)所有人熱烈持久的掌聲。

　　楊春花是云南曲靖市特殊教育學(xué)校的初二學(xué)生，在云南省學(xué)生聯(lián)合會(huì)第八次代表大會(huì)上，她提交了名為《給殘疾學(xué)生一個(gè)發(fā)展空間》的提案。

　　楊春花在提案中說：“那些聽不見說不出的聾啞同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校學(xué)費(fèi)緊張，職業(yè)技術(shù)教師缺乏而什么技術(shù)也學(xué)不到，他們比盲人更需要幫助。雖然盲人眼睛看不見，聾人沒有聽力并失去語言能力，但我們有勤勞的雙手，有奮發(fā)的力量，我們渴望領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、社會(huì)的理解，更渴望學(xué)到實(shí)實(shí)在在的技能，使我們將來有能力謀生，有機(jī)會(huì)就業(yè)，依靠自己的勞動(dòng)來生存和生活，減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)�！�

　　楊春花先天失明，從來不知道世界是什么樣的她，卻愛穿色彩鮮艷的衣服。她成績(jī)優(yōu)秀，是班上的班長并擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會(huì)副主席。在學(xué)校顯得自信的她，其實(shí)內(nèi)心常常有種自卑和茫然�！昂湍切┙∪�的人在一起聊天，聽他們說到自己未來的打算時(shí)，我從來不敢和他們談這個(gè)話題，因?yàn)樾睦镉嘘幱�，我雖然學(xué)了按摩技術(shù)，但對(duì)自己的前途仍然感到渺茫。”楊春花說，“從我們學(xué)校畢業(yè)的那些師兄師姐身上，我看到，雖然社會(huì)給了我們很多幫助，但我們的生活和生存仍然是個(gè)大問題�！�

　　盡管如此，早熟的楊春花對(duì)那些聾啞同學(xué)心懷悲憫�！昂臀覀儽绕饋�，聾啞生更容易被社會(huì)忽略，沒人知道他們內(nèi)心在想什么。他們和所有的初中生一樣學(xué)文化，可是如果沒有技能，今后無法就業(yè)，他們的那點(diǎn)知識(shí)對(duì)他們有多少幫助？”楊春花說。

　　楊春花的想法讓曲靖市特殊教育學(xué)校政教主任盧粉娥深為認(rèn)同：“這也是我們近一段時(shí)間不斷向社會(huì)呼吁的問題。由于經(jīng)費(fèi)欠缺等原因，像我們這類特殊教育學(xué)校聾啞學(xué)生的技能培訓(xùn)長期受到忽視，如果再不引起重視，聾啞人的生存將會(huì)成為一個(gè)很大的社會(huì)問題。”

　　盧粉娥告訴記者，他們學(xué)校長年辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，教師上晚自習(xí)每晚5元、扣稅后4.8元的獎(jiǎng)金，以及年終每個(gè)教師100元的過節(jié)費(fèi)幾年都發(fā)不出來，今年校長借錢還了欠教師們的舊賬，但今后怎么辦，校領(lǐng)導(dǎo)感到壓力重重。

　　學(xué)校雖然從學(xué)前班到職高都有，但職業(yè)教育需要教材、器材的投入和師資的引進(jìn)，經(jīng)費(fèi)的欠缺讓學(xué)校無力承擔(dān)。由于專業(yè)教師欠缺，學(xué)校只有讓現(xiàn)有的教師去學(xué)習(xí)按摩技術(shù)，再回來教學(xué)生。學(xué)生們反映，與過去退休的專業(yè)教師相比，僅僅接受過短期培訓(xùn)的按摩專業(yè)課教師的教學(xué)效果一般。

　　此外，根據(jù)學(xué)校掌握的信息，目前學(xué)校畢業(yè)的400多名聾啞生中，只有兩名聾啞學(xué)生工作穩(wěn)定，其他很多學(xué)生都只是靠打短工維持生計(jì)。

　　而更讓教師們擔(dān)憂的是，由于缺乏謀生技能和就業(yè)機(jī)會(huì)，一些聾啞人走上了犯罪道路。

　　盧粉娥曾幫助警方與一些犯罪的聾啞人溝通，當(dāng)盧粉娥用手語問他們?yōu)槭裁匆�走這條路時(shí)，他們的回答讓干警們黯然神傷，他們說：“老師，我們要生活。”

　　盧粉娥認(rèn)為，政府在對(duì)聾啞等殘疾人的幫扶過程中，應(yīng)把對(duì)他們的個(gè)人技能培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等作為重點(diǎn)工作來做，并且該項(xiàng)工作應(yīng)由專業(yè)的組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施，保證持續(xù)性和專業(yè)化。在目前資金有限的情況下，教育部門應(yīng)該幫助特殊教育學(xué)校和職業(yè)中專、高等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，以使資源共享，并在一些適合殘疾人工作的企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，讓一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后能到這些企業(yè)就業(yè)。

　　“當(dāng)聾啞學(xué)生對(duì)自己的未來有希望時(shí)，他們才會(huì)全身心投入學(xué)習(xí)。聾啞人也需要培養(yǎng)和健全人同樣的個(gè)人發(fā)展?jié)撃�。給他們一定的物質(zhì)幫助、社會(huì)福利或者簡(jiǎn)單的工作等，僅僅是授之以魚，而培養(yǎng)他們自尊、自信、自強(qiáng)不息的精神和個(gè)人發(fā)展的能力，才是真正的授之以漁。”她說。