焦慮敵對心理上升 自尊水平大幅下降

　　——政協委員提案聚焦青少年人格危機

　　本報記者 李松濤

　　提起青少年精神層面的培養教育問題，兩位政協委員不約而同地拿出了兩份相似的提案，都對我國當前青少年的精神面貌狀況表示擔憂。

　　青少年人格素養教育缺失

　　上海一位部級干部的孫子，不喜歡讀書，父母親批評他不讀書將來只能做農民，結果他說讀書干什么，大哥哥、大姐姐大學畢業都找不到工作。

　　在調研中，上海這名9歲兒童與父母的對話讓全國政協委員、中國扶貧開發協會執行副會長林嘉騋頗為震驚。這個孩子還告訴他：“將來爺爺奶奶去世了，一套房子給我，外公外婆去世又留給我一套房子，爸爸媽媽再留一套房子給我，我會有3套房子，今后出租的話，我躺在那里都可以生活。”

　　林嘉騋說，改革開放30多年來，我國經濟發生了翻天覆地的變化，人民生活水平大幅提高，但對青少年精神面貌、人格品質的培養教育卻沒有引起足夠的重視。

　　統計顯示，我國18歲以下人口約有3.67億，其中0~25歲的獨生子女有1.26億人。在過去的一二十年中，大部分青少年享受著經濟飛速發展帶來的富足的物質生活，而他們的心理健康水平卻在下降。

　　全國政協常委、副秘書長潘貴玉拿出了一系列的調查數據。

　　在17歲以下的兒童、青少年中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。從1992年到2005年，青少年的焦慮得分增加了約8%，抑郁得分增加了約7%，敵對心理得分增加了近8%，而積極的心理特征如自尊水平，從1997年到2007年卻下降了11%。

　　我國19歲以下青少年平均5%~10%的男孩、3%~8%的女孩有過性經歷。1998年以來，在北京婦產醫院接受中期引產的女性一半未婚，其中20歲以下的女孩占14%。近年來，人民法院審理的刑事案件中，青少年犯罪超過了30%，性犯罪案件占18%~25%，并呈上升趨勢。

　　“我真不知道該用什么樣的詞來表達對青少年人格層面的擔憂。”潘貴玉說，我們對青少年的培養究竟是在做加法還是在做減法？

　　近期，美國一項針對23個國家的調查稱，中國已經成為世界第一拜金國家。這項涉及2.4萬人的調查顯示，中國有近半數的35歲以下受訪者都認為“金錢代表成功”。

　　在此之前，青少年自殺事件和網絡、手機涉黃事件等頻繁見諸媒體，都讓潘貴玉憂心不已。

　　“現在有關青少年的新名詞太多了。”潘貴玉說，有些青少年寧愿做“啃老族”也不愿自食其力，甚至談戀愛都要父母代勞；有些女青年寧肯當“二奶”，也不嫁窮人；“富二代”覺得自己就是貴族，可他們就是缺少精神；還有“農二代”，他們的農民工父母的敢于拼搏、奮斗的精神在他們身上也越來越少。

　　是什么讓青少年出現人格危機

　　在潘貴玉看來，當今社會對青少年的教育培養，往往偏重知識和學歷，忽視品行和人格的塑造，忽視對民族優秀文化的傳承，這是產生部分青少年理想信仰淡薄、心理健康水平下降、社會適應能力差、“高分低能”現象的重要原因。

　　2009年3月至6月，中國人口宣教中心調研組對北京地區的小學、中學、大學就人格、心理、性健康進行了調研。

　　調研組發現，人格、心理和性健康問題，在小學生中并不嚴重。在初中一年級下學期和二年級上學期問題開始出現，經過初中二年級和三年級的中考壓力和青春期身體變化，問題更加凸顯。高中一二年級是高發階段，到高中三年級面臨高考時，這些問題開始被掩蓋。

　　大學時期，這些問題會緩解，但會出現兩個極端，一是孩子徹底放松心情，開始重新審視面對青春期的眾多問題，然后重新回歸家庭和社會。另一方面則是經歷了痛苦的青春期和高考的強壓之后，徹底放縱自己，對一切采取無所謂或者是放棄的態度。

　　這個調研顯示，大部分孩子對計劃、目標、家人、社會甚至自己，都抱無所謂的態度：第一是對很多問題棄權，也就是說沒有態度，不關心或者是沒有想過這件事；第二是有沒有、干不干都行，這些孩子對一些事物是有感覺的，但出于無奈，采取的是放棄的態度。第三個則是漠視。

　　“這樣的人格危機讓我們每個人思考，在經濟發展的同時，人格建設是不是沒有跟上？”潘貴玉說，現代社會青少年面臨的各種壓力越來越大。他們缺乏應對復雜事物和控制自我情緒的能力，很難自覺抵御錯誤思想和消極腐敗現象的侵蝕，導致部分青少年理想信仰淡薄，公德缺乏，意志消沉；部分青少年厭學憤世，孤僻自閉，心態扭曲，行為逆反，甚至產生對家庭和社會的極端行為。

　　在我國的教育體系中，并不缺少對青少年人格、道德層面的塑造，但在很多人看來，成效并不明顯。那么，究竟是什么導致了我國青少年出現如此多的人格缺陷？

　　潘貴玉告訴記者，現在我國的家庭中，子女數量少，家長都希望把最好的東西給子女，但什么是好的，很多家長并不清楚。在青少年的一定階段，需要逆境、挫折和磨煉，現在的家庭幾乎沒有這些磨煉。

　　“在學校，誰不愛分數？盡管教育部出了很多招兒，比如假期不補課、不分重點學校等等，但都沒有起到作用。傳統文化中‘學而優則仕’的觀念得到了現代人的高度認同，在學校，分數壓倒一切。”潘貴玉說，在這種情況下，加強對青少年的思想道德和健康人格教育，需要得到全社會的重視。

　　“相對中國經濟社會發展來說，健康人格工程教育已經有些晚了。”中國人口宣傳教育中心主任張漢湘告訴記者，歐洲國家早在工業化初期就已經提出了人格教育的理念，當時還列出了18條標準。

　　健康人格是什么？這樣的問題對很多人來說，都是一個似懂非懂的概念。

　　“表面看，人格工程是一個非常寬泛的概念，目前在國內還沒有一個統一的認識，但對每一個青少年，這些都是非常具體的。”張漢湘說。

　　據介紹，全國青少年健康人格工程將在中小學和大學生中實施，主要包括健康人格教育、文化傳承、心理疏導和性健康教育4項內容，每年將在全國開展“親子讀書日”、“健康人格主題故事會”、“文化傳承活動”、“青少年假期社會實踐”、“全國青少年生活創意大賽”和“少年英才展示”等6項活動。

　　“中華民族要實現偉大復興，沒有健康的人格是不行的，沒有巨大的精神力量，沒有勤勞的作風，寬廣的胸懷和創新的膽略，那也是一句空話。”潘貴玉說。