“不能讓孩子輸在起跑線上！”對許多望子成龍望女成鳳的家長來說，這句話成了從小培養孩子，打造孩子不容置疑的理由。帶著這種美好的愿望，各種各樣的課外興趣班成了家長首要的選擇。在這些課外興趣班中，奧數班的光環尤為耀眼，不少家長追捧的熱情一年高過一年。然而，除一些極少數有數學天份的孩子外，相當一部分孩子只是被動地接受“填鴨式”教育，這些孩子在攻克一道道奧數難題時倍感挫折，自信心大受打擊，以致于對數學產生厭煩情緒，學習熱情也一落千丈。一些教育專家嚴厲抨擊了奧數班對孩子們的毒害。針對這種現象，記者進行了一系列采訪。

　　現狀：奧數班遍地開花

　　近幾年，隨著我國選手參加奧數賽事捷報頻傳，今年更連續6屆獲得團體冠軍！受此影響，我市奧數班一再升溫，異常紅火。

　　“長期開設中小學奧數班，由在職優秀教師主講，教學經驗豐富。”走在大街小巷這樣的廣告隨處可見，尤其在一些居民小區比比皆是。在皋蘭路一家奧數班，記者詢問收費事宜時，負責人稱奧數班分春、秋、寒暑假四期班，每個班學費僅有四百元左右。假期期間周一至周六都排有課程，平時只安排在周六或者周日，課時為一個半小時。而記者在盤旋路一家稍有名氣的奧數培養機構走訪時，這家的收費情況令人乍舌。如果通過考試被錄取到經典班，學費分別在第一年一萬元，第二年一萬元，第三年一萬元的額度下每年優惠一千元。而沒有通過考試的學生則不予優惠，即三年的費用為三萬元。工作人員告訴記者，學習內容不僅包含奧數，還有其他課程。對此，一些家長并不反對，“拿上一個奧數比賽的獎項，孩子也許就能保送上好中學，好大學，我們就是拼了命也得讓孩子上。要是沒這個政策，我們也不會(讓孩子)上什么奧數班！”

　　在段家灘一個兩千人的小區內，記者走訪時發現僅辦奧數班的就有十幾家，上門咨詢時對方都表示，“教育質量沒問題，有些學生還被選中參加省內舉辦的奧林匹克數學競賽。”

　　“有資質的也在辦，沒資質也在辦。”一家自稱很正規的奧數班負責人這樣總結了目前的現狀。他告訴記者，從2005年以來，蘭州奧數班的數量年年攀升，據他了解，今年全市大大小小的奧數班就達到了兩百多家。這組數字與五年前相比，幾乎增加了三倍多。

　　“蘭州市區幾乎所有小學班級都有奧數班學生，多則二十幾個，少則七八個。”一位不愿透露姓名的教育界負責人這樣對記者說。他告訴記者，不管是學校自辦的奧數班還是校外奧數班，生源基本上不用發愁。家長想讓孩子考高分，開發孩子的數學潛力，參加奧數班是一個必要的途徑。

　　家長：教育是頭等大事

　　張女士的兒子今年上小學四年級，在培養兒子上她沒少費工夫。除給兒子報了英語學習班外，最近她又為兒子報了奧數班。和其他家長的想法一樣，張女士認為教育是頭等大事，為了不讓自己的孩子落到別人后面，就應該盡其所能地為孩子提供各種學習機會，只要能讓孩子上好中學，好高中，好大學，花多少錢都值得，而這些都得靠不斷投入才能獲得回報。在上奧數班已成一種趨勢的潮流下，“周圍的人都給孩子報了奧數班，我不報也沒辦法。”另外，張女士給兒子報奧數班還有一個重要的原因：她得知同事的孩子參加全國奧林匹克數學競賽獲得第三名的消息后，決心從小培養兒子，給自己爭光。這種心理也讓家長不得不加入到奧數班的行列中，盲目攀比也助長了奧數班熱潮不減。

　　除了一些熱衷給孩子報奧數班的家長外，還有一些家長幾乎是在老師“命令”下選擇奧數班的。姚先生告訴記者，3月份，放學回家的兒子著急地說，數學老師帶話讓他回電話。他還以為兒子闖了什么禍，幾經周折聯系到老師時，對方卻稱，“xx路有個奧數班，你去看看。”聽了老師的話他立即就明白了，趕忙給兒子花400元報了個班。報名過程中，負責人還仔細詢問了介紹老師的情況。

　　雖然姚行生明明知道兒子對奧數班不感興趣，但因為是老師介紹的，他只好花錢買個太平。

　　孩子：奧數題實在太難

　　與家長的熱情相比，大多數孩子提起“奧數”兩字不由會垂頭喪氣。通渭路小學三年級學生陽陽最近的變化讓父母擔心不已，而這些變化就是從報了奧數班開始的。陽陽小學二年級時，數學成績一直位于班級前列，即便遇上難題也很樂意問老師父母。4月初，他開始每周六上奧數班，起初他還覺得挺好玩，回家后還把學到的奧數題跟父母說個不停。但一個月下來，每到周六上課時陽陽就吵吵著說不想去上課。遭到父母拒絕后，他只好極不情愿地繼續堅持。但父母很快發現苗頭不對了，以前做作業時陽陽總是先做數學，然后再做其他作業。現在把數學作業放到最后不說還不想做，幾次到凌晨一點還沒做完。再到后來，陽陽就開始摔數學課本，有一次他被父母催促做數學作業時，陽陽說：“我看到數學就惡心！”父母這才意識到問題的嚴重性，果不其然，期中考試時陽陽的數學成績一落千丈，竟然考了六十幾分！

　　本來意在開發孩子數學潛力的奧數班為何會讓孩子產生厭煩情緒？

　　記者看到小學三年級的普通奧數題，連成年人都得想上好一陣子，比如“一臺舊天平，只剩5克和30克兩種砝碼。小明想用這只舊天平用最少的次數把300克藥平均分成3份，那么，小明至少要稱幾次？”采訪中，許多上奧數班的孩子對這樣的問題頭痛不已。

　　“奧數班的題太難了，我老覺得自己這也不會那也不會，越學越覺得自己是世上最笨的學生，時間一長就開始討厭數學了。”張掖路小學四年級學生成成說，而成成的經歷代表了一部分奧數班孩子的心聲。

　　記者在調查中了解到，除了少部分小學生對奧數班的內容“吃得開”外，相當一部分孩子的學習過程都很吃力。成成說，有一次他做一道題花了三個小時，好不容易做出來了，老師卻說答案是錯的。可怕的是，這種挫折感很多時候成了孩子們的家常便飯，“趕鴨子上架”讓孩子無奈地體會著心有余力不足的失敗感。

　　專家：填鴨教育有三弊

　　近兩年來，叫停奧數班的聲音不絕于耳，為何越叫停反而越紅火呢？一名教育人士算了一筆賬，如果按照每期奧數班的學費400元計算，每個班春、秋、寒、暑四個學期中，學生僅上兩期班就得花費800元的學費。據了解，蘭州參加奧數培訓的學生至少上萬人，由此催生出來的市場規模就超過八百萬元！

　　與此同時，經過長達十年的發展，奧數已經發展成一個產業鏈。奧數班只是利益群體中的一小部分，其次奧數教材在擇校機制的影響下翻手為云覆手為雨，一邊吹黑哨，一邊定規則，使得家長和孩子不得不在奧數圈套里越陷越深。正是在這種利益的驅動下，奧數蛋糕只有越做越大的前景，叫停反而成了奢望。

　　“不是所有的學生都適合上奧數班！”甘肅怡欣心理咨詢中心國家二級心理咨詢師王正中副教授談了自己的看法。他認為，奧數班的弊端體現在三方面。一是奧數班應當針對特定的群體，并不是一項全民教科課。強迫一些孩子學習只能讓他們在應對怪難偏題的過程中逐漸喪失自信心，從而產生厭學和逆反情緒。這對孩子的身心發展是極為不利的；二是奧數的培養方向更側重于高精端的人才型模式，在家長過高的期望值中，孩子們只能被動地接受填鴨式的學習方式，這種方式不僅事倍功半，結果也適得其反；三是奧數班升溫，不僅是家長的教育觀念過于急功近利，更是社會就業壓力的表現。(高宏梅)