這幾天，吉林松原高考舞弊案件引起輿論高度關注。據6月15日新華社消息說：松原市今年高考中共查出違紀考生33人，都按照規定對考生進行了嚴肅處理。由于政府采取措施嚴厲，高考結束前，公安機關相繼破獲兜售高考作弊器材或利用現代通訊工具傳遞高考答案的案件14起，抓獲犯罪嫌疑人34人，收繳竊聽、竊照、無線語音發射裝置683套。目前，警方正通過交易鏈條向下追查，購買及使用者是重點調查對象。相關人員表示，一旦追查到學生高考中使用作弊器材，將會同教育部門取消其高考成績，并追究刑事責任。

　　看了這樣的消息，心情并不輕松。因為，從各家媒體業已披露的事實來看，此次松原高考舞弊案的嚴重程度超出了此前若干高考作弊案件，案件涉及方方面面人員，超出了人們的想象——各種作弊器材公然明碼標價出售，相關教師向學生兜售作弊器材，監考老師被“買場”抄襲的學生“擺平”，抄襲者在考場上搶奪拒絕抄襲者的試卷并撕破，考生家長公然支持唆使考生作弊甚至毆打監考老師，記者向負有監管職責的公安機關報案后竟然立即被兜售作弊工具的販子識破……

　　然而，當地一些官員的說法卻令人不安，如“舞弊人員只是個別行為”，“考場秩序總體是好的” ， “媒體報道松原高考大面積作弊有夸大成分”等。透過這些解釋和說法，人們難免產生舞弊案件被當做個案且“大事化小、小事化了”的擔心。

　　針對上述解釋和說法，從互聯網到傳統媒體，批評、質疑聲音不斷。正如有評論指出：冰凍三尺非一日之寒，松原高考舞弊積弊已久，地方有關方面負有不可推卸之責。因此，人們有理由追問：那位向學生公然兜售作弊工具的教師被捕后，為何拒絕供出幕后主使？其背后隱藏著什么樣的謎團？在整個作弊鏈條中，究竟有沒有、有多少相關部門的人員在推波助瀾？進而言之，在當地，高考舞弊為何成為一個公開的秘密？松原高考舞弊的水究竟有多深？其背后還有多少真相在潛伏？

　　一個簡單的事實是，既然松原市“對今年的高考非常重視，考前做了大量細致的工作，組成了由教育、公安、電信等18個部門組成的高考委員會，主任是主管副市長”，那么，依然發生如此嚴重的作弊案件，是不是應該適時啟動強有力的問責機制？如果僅依靠當地部門來查處案件，其調查結果又有多少公信力？

　　由此，我們以為，有關方面對松原高考舞弊案件的查處絕不應止于個案，而應該是全面的、深入的、徹底的查處。因為對個案的處理可能是“具體問題具體分析”，不利于從整體上發現問題，從源頭上解決問題，其實際效果可能會打折扣，最終導致“頭痛醫頭、腳痛醫腳”。待一陣風似的打擊過后，舞弊之風很可能會卷土重來。

　　正如教育部此前的表態：松原高考舞弊案件“是嚴重的違法違規行為，性質十分惡劣”。可以說，這起案件已經發展成為典型的公共事件。對如此嚴重的違法違規公共事件，公眾有權知道全部的真相，更有權敦促有關部門以更大的決心和魄力，徹查真相。否則，社會的公平何以確保？教育的體面何以維護？法治的尊嚴如何彰顯？(郭振清）