高三生不讀高三讀高復(fù)？這是滬上高復(fù)班里出現(xiàn)的怪現(xiàn)象。多數(shù)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”高復(fù)班復(fù)習(xí)迎考的高三學(xué)生都是瞄上了高復(fù)班所謂的“名師陣容”。對(duì)此類(lèi)做法，專(zhuān)家并不贊同，高復(fù)班師資魚(yú)龍混雜，放棄原本就讀的學(xué)校而選擇高復(fù)班備考風(fēng)險(xiǎn)很大。

　　放棄高三選擇復(fù)讀

　　小張就是高復(fù)班里的另類(lèi)“高三生”之一。和他的高中同學(xué)不同，小張選擇離開(kāi)自己原來(lái)就讀的高中學(xué)校，轉(zhuǎn)到一所復(fù)讀機(jī)構(gòu)完成高三學(xué)業(yè)。小張說(shuō)，他覺(jué)得原來(lái)高中教學(xué)質(zhì)量不佳，早在高二就萌生了換高中提高成績(jī)的想法，“但轉(zhuǎn)校借讀比較麻煩。”當(dāng)小張發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)讀高復(fù)班相對(duì)容易，而且高復(fù)班大多打出“名校名師”牌時(shí)，小張轉(zhuǎn)投了高復(fù)班。

　　據(jù)調(diào)查，在校學(xué)生就讀高復(fù)班已不是個(gè)別現(xiàn)象。上海一家知名高復(fù)班的負(fù)責(zé)人說(shuō)，在校學(xué)生報(bào)名高復(fù)班主要分三種情況，一是中專(zhuān)學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校中沒(méi)有關(guān)于高考的課程，所以來(lái)參加高復(fù)班以準(zhǔn)備高考，二是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，第三種則是高中在校生。“就一般情況而言，高中在校生大多來(lái)自普通高中或民辦高中，學(xué)校教育質(zhì)量不高，看中高復(fù)班師資，是他們放棄高三的原因。”也有小部分家長(zhǎng)認(rèn)為高復(fù)班管理嚴(yán)格，學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍比高中更緊張，有利于學(xué)生在高三一年全力學(xué)習(xí)。

　　“名師”招牌暗藏風(fēng)險(xiǎn)

　　上海師范大學(xué)中小學(xué)教育實(shí)驗(yàn)研究所所長(zhǎng)李酉亭教授說(shuō)，自從市教委明令禁止全日制學(xué)校開(kāi)辦高復(fù)班后，社會(huì)機(jī)構(gòu)辦的高復(fù)班有了更大的生源市場(chǎng)。為了招攬生源，每個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)的高復(fù)班都會(huì)打出“××名校老師授課”的旗號(hào)。“但學(xué)生一定要對(duì)‘名校名師’打個(gè)問(wèn)號(hào)。高三學(xué)生放棄本校，選擇高復(fù)班風(fēng)險(xiǎn)很大。”

　　李酉亭說(shuō)，市教委有嚴(yán)格的禁令，市一級(jí)實(shí)驗(yàn)性示范性的師資不可參與高復(fù)班等社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)，而且，名校對(duì)教師的要求都很高，到了高三教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重。“如果教師能在完成自己學(xué)校教學(xué)外，還要完成高復(fù)班的任務(wù)，那肯定會(huì)力不從心。”

　　其次，現(xiàn)在不少高復(fù)班打出“名師”牌，其實(shí)聘請(qǐng)的多數(shù)為退休教師。“比如浦東新區(qū)每年會(huì)組織現(xiàn)任的高三全日制老師統(tǒng)考，并參加培訓(xùn)，分發(fā)最新高考資訊。但如果教師不在一線工作，往往很難拿到最新的、系統(tǒng)的考試資料。”

　　盲目復(fù)讀徒增壓力

　　李酉亭說(shuō)，不可否認(rèn)高復(fù)班確實(shí)有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師存在，但學(xué)生能否進(jìn)入好的班級(jí)，則是個(gè)問(wèn)號(hào)。據(jù)了解，滬上絕大多數(shù)高復(fù)班在開(kāi)班前都會(huì)對(duì)報(bào)名的學(xué)生做一次摸底考，再根據(jù)分?jǐn)?shù)段安排班級(jí)和師資。“好的師資往往被分配到好的班級(jí)，以確保高復(fù)班的升學(xué)率。”李酉亭說(shuō)，如果高三學(xué)生因?yàn)椤跋訔墶痹瓉?lái)就讀的學(xué)校不好而轉(zhuǎn)投高復(fù)班，他也極有可能因?yàn)楸旧沓煽?jī)不夠突出，而被分到差的班級(jí)。“這和在原來(lái)學(xué)校也就沒(méi)有太大區(qū)別。而學(xué)生成績(jī)較好的高復(fù)班級(jí)，往往教學(xué)進(jìn)度快和難度都很高，學(xué)習(xí)成績(jī)并不佳的高三學(xué)生即使進(jìn)去了，也會(huì)出現(xiàn)跟不上或不適應(yīng)的情況，反而會(huì)產(chǎn)生較大的心理壓力。”

　　本報(bào)記者 馬丹

　　實(shí)習(xí)生 許偲倩