昨天（12月2日），本報以《2020年前我市普及高等教育》為題，報道了市教育局制定《統籌城鄉教育綜合改革試驗區十大行動計劃實施方案》的相關情況。隨后，本報記者就相關內容專訪了市教育局副局長婁進和市教育局普一處處長何榮。他們強調，十大行動計劃實施方案其實始終是為了一個目的：提升我市教育均衡化、現代化、國際化的水平。

　　成都教育均衡發展有四個鮮明特色

　　記者：我市推進城鄉教育均衡發展已經取得了怎樣的進展？

　　婁進：成都教育均衡發展具有四個鮮明特色：我們已經從區(市)縣點上的教育均衡推進到了“全域成都”的教育均衡，在如此大范圍實施城鄉教育均衡發展，全國目前還獨此一家;我們已經從大手筆投入打造農村學校“硬件均衡”推進到了重視學校內涵式發展的“軟件均衡”，這是我市教育發展史上的歷史性轉變;我市還從過去單純追求“教”的知識灌輸，推進到了更加重視“育”的素質教育層次，更加重視人格培養;我市還從打造“高效課堂”努力提升課堂質量推進到了規范學校辦學行為，營造育人氛圍的高層次均衡發展。今后，我們將進一步強化素質教育，推動我市教育現代化進程，實現成都教育國際化。

　　決不允許“瘋狂奧數”有生存土壤

　　記者：剛才說到了規范學校辦學行為，其實大家都很關心前不久有關封殺“瘋狂奧數”的事。

　　婁進：封殺“瘋狂奧數”的信心是堅定不移的，決不允許有“瘋狂奧數”生存的土壤。當然，真正有興趣的孩子可以自愿選擇學習正常的奧數。

　　進一步規范學校辦學行為，我們正在逐漸深入。通過大家對教育問題的思考和討論，市民對教育的認識更清楚了，這是最大的收獲。現在，“奧數”回歸本位，學生也回到了原生態的學習興趣上，削弱或改變了以利益為驅動的學習方式，抑制或者減少了社會由此而產生的不公平和不正之風。

　　改革還有很多“硬骨頭”等待我們

　　記者：下一步的改革實驗，那些工作是重點？

　　婁進：我們將面臨四個“硬骨頭”。首先是教師薪金“市域同籌”的問題，這是實現城鄉教育均衡發展的保證，但面臨的困難特別艱巨，需要做好打攻堅戰、持久戰的思想準備。

　　記者：另外一個應該是真正解決擇校問題？

　　婁進：對。真正解決擇校問題，首先要弄清楚什么是“名校”，什么是“優質教育資源”，許多人對此存在誤區。在我看來，“優質教育資源”，應該是孩子有一個負責任的班主任，有幾個優秀的學科教師，有機會參加課余實踐活動，還有濃郁的學校文化氛圍。師資是核心，但不是全部，適合你的孩子的教育才是優質教育。

　　何榮：教育公平必須解決好擇校問題。我們將通過均衡配置教育資源、均衡分配生源等，緩解擇校熱的問題，讓市民子女都有機會享受優質教育資源。

　　中考的權重今后將會越來越弱化

　　記者：下一塊“硬骨頭”是什么？

　　婁進：我們還將遇到的“硬骨頭”是如何推進素質教育，這是需要破冰的問題，難度很大。此外，我們還將努力提升成都教育現代化、國際化的品質——這也是我們工作的重要目標。

　　何榮：我們將把教育教學質量與素質教育緊密聯系起來，改變現行的評價與考試方式，更加注重學生的全面發展。

　　記者：評價方式會有怎樣的變化？

　　婁進：綜合素質評價是很重要的一項內容，過去我們已經納入了中考計分范疇。今后不僅將繼續強化學生綜合素質評價，還將取消過多過濫的加分項目。

　　何榮：中考的權重今后將會越來越弱化。比如，今后省級及以上示范性普通高中將逐漸達到50%的升學指標實現“指標到校”，也就是說，半數學生將不通過中考錄取，直接由各初中學校選送。

　　記者：對學校的考核會有變化嗎？

　　何榮：已經有變化了。比如，過去有“調研考試”，但今后將不再完全依靠“一張試卷”的“調研考試”了。比如，我們今年已經有了只針對閱讀的檢測，可以詳細分析城鄉學生在閱讀方面的差異和解決辦法。

　　四個“高”普及推進“五個全福利”

　　記者：啃下這四塊“硬骨頭”將達到什么樣的目的？

　　婁進：實現四個“高”普及：高水平普及學前教育、高質量普及義務教育、高品質普及高中階段教育、高效能普及高等教育。我們還將通過實現這四個“高”普及，推進“五個全福利”：義務教育階段學生、中等職業教育學生、特殊教育學生、進城務工農民工子女享受免費教育，并承諾不讓一個孩子因貧因病因災輟學。

　　何榮：我們教育國際化的程度還很不夠，需要下大力氣采取措施。不僅應該將學生送出去，還應該想辦法招外國學生來成都學習，我們也需要引入國外的優質教育資源——除了合作辦學，更重要的是引入他們先進的辦學理念。（本報記者 周波）