日前，北京語言大學、中央民族大學、北京師范大學、中央教育科學研究等單位的幾十位語言專家聚會，駁斥了社會上流行的“漢字最難學”說法。他們還聯名拯救日益被忽略的漢字教學，力圖拯救在學校教學中漢語大有淪落為弱勢語言的趨勢。為此，他們發明了幾十種漢字識字法，證明漢字是世界上最容易掌握的語言。

　　●新聞事件：

　　教授聯名反對拼音文字替代漢字

　　10月24日晚5點，北京語言大學國際餐廳。世界漢語教學學會會長呂必松、中央教育科學研究所研究員戴汝潛、中國社會科學院語言研究所研究員林連通、北京師范大學中文系古代漢語教研室主任劉慶俄、北京語言大學研究生導師張朋朋等幾十位語言專家，都參加了這次以“漢語國際教育”為主題的研討會。

　　“我堅決反對取消漢字走拼音化的國際之路的所謂的主流聲音。”北京語言大學教授李潤新說，“什么時候我們違背了漢語和漢字本體固有的認知規律和教學規律，漢語和漢字教學就會誤入印歐語系拼音文字理論和方法的軌道，就像穿著不合腳的洋靴子走路一樣，搖搖擺擺，教學效果就會事倍功半。”

　　中央民族大學副教授趙明德憤慨地指出，漢語目前大有淪落為一種弱勢語言的趨勢，“國人對漢語的冷落，不可避免地造成了漢語在社會角色中的失衡，從而也嚴重削弱了語文學科在學校教育中的地位。課程改革以來，最突出的問題是語文課時的減少，老師們普遍感到語文教學時間不夠。”

　　現在中小學生“錯字”現象非常嚴重，已經成為整個社會的現象。網絡上的“錯字”更是比比皆是，而且似乎社會還形成了一種共識，就是對網絡上的錯別字不應苛求，于是以訛傳訛。專家們指出，浮躁的社會風氣也直接影響著師范院校里的學生。一些學生盡管也完成學校規定的作業了，但質量卻下降了。這樣的學生又出來再教學生，自然就“惡性循環”了。

　　為拯救近年來語文下滑、母語降溫的負面影響，這些大多已經滿頭白發的語言專家聯名上書有關部門，極力反對漢字拼音化的同時呼吁社會重視漢字識字教學，“漢字教學已經到了急需改變的時候了”。漢語拼音化也被專家們稱為“世紀的誤導”。

　　●原因剖析：

　　我國沒有一套適用的漢字識字教材

　　專家們指出，基礎教育的語文改革特別是小學的識字教學改革，是解決這一問題的關鍵，因為漢字識字教學是挽救漢語淪為弱勢語言的基礎的基礎。

　　當前的語文狀況是怎樣的呢？北京語言大學教授李潤新指出，一方面，課改的新理念在深入人心，探索在繼續，取得不小成績；另一方面，大、中、小、幼的各個學段都被削弱：課時減少，教材問題多，教法陳舊，效率不高。

　　“識字成敗是漢字教學成敗的第一關，識字教材對語言的推廣和使用至關重要，《三字經》、《百家姓》、《千字文》等就為漢字的發展立下汗馬功勞，為編寫啟蒙教材作者更是嘔心瀝血，傳說《千字文》作者周興嗣曾為寫此書熬成白發。”中央教育科學研究所副研究員張田若說，“但是令人遺憾的是，目前沒有一套適用的教材。”

　　識字教材匱乏是因為缺少識字教材編輯的有識之士嗎？“目前，這樣的人不少。有的已經從事數十年，他們具有非常豐富的經驗，精到的見地。” 曾擔任過全國集中識字教學研究會會長的張田若說，“記得有一年教育部召開課本主編會議，搞語文教材的有一二百人出席，這是一支難得的隊伍，應該好好發揮作用。但是，這批人大多數被邊緣化，實在不應該。”

　　中央教育科學研究所研究員戴汝潛則指出，目前還必須讓學生擺脫西方語言學理念的誤導。他說，如果兒童語文學習的第一課是脫離已有的母語基礎的、不知其意的BPMF，何談主體主動發展？如果書面語學習的第一筆就是強化與漢字毫不搭界的弧形筆畫，何談寫好漢字？如果在尚無母語基礎的情況下，大搞雙語教學、提倡與字母接軌、與拼音接軌，以至于“粉絲”、“梅地亞”之類司空見慣，何談錯別字不泛濫？

　　●最新進展：

　　幾十種新方法證明漢字最容易學會

　　漢字是世界上最難學的語言嗎？幾十位語言專家在“漢語國際教育”研討會上同時表示否定。他們還用多年的實驗證明，漢字是世界上最容易學的語言。

　　“上周五我到河北武安市調研，當地教育局在伯延鎮中心小學召開了中央教育科學研究所語文教育實驗成果展示會，展示了大成全語文教育實驗學材恢復一年來的收獲。”戴汝潛研究員說，“在這一年里，實驗學生平均識字1931個，是全國實行新課改前452個字的4倍，課改后800個字的2.5倍。尤其令人震撼的是，實驗班有一個弱智少年，家長抱著放棄、隨大流的心態將他送到學校看管，一年后的今天，家長說：做夢也沒有想到他可以認得450多個字。”

　　當天，語言專家們還展示了幾十種漢字識字新方法，用以證明漢字是世界上最容易學的語言。北京裝甲兵工程學院教授發明的“廣照新漢語”，近十年研究試驗證明學前兒童和外國人半年就能認識2500個最常用的漢字，見識由這些字所組成的4萬多個常用詞；另外，江蘇省的潛能識字實驗、山東省的雙軌識字實驗、北京市向東小學的漢字玩教具等，識字教學效果都很好，兩年完成了五年的識字教學任務。

　　“我們生活中的常用漢字大約2500個。認識了這2500個漢字，看書報應沒有太大問題，覆蓋率可達99%以上。”原北京語言大學校長、世界漢語教學學會會長呂必松說，“時下有一種觀點認為，與拼音文字相比，漢語非常難學。其實，這是對漢語的不了解所致的誤解。”

　　●記者手記：

　　大學開設語文課值得宣揚嗎？

　　去年，關于語文教學有兩個新聞引起全國關注：一是高考作文錯別字最高擬扣5分，二是大學開設語文課。

　　對于第一個新聞事件，江蘇省語文特級教師孫芳銘說，加大高考‘錯字’的處罰力度確實有必要。從他多年任教的經歷看，現在高中學生識字量、漢字書寫方面，水平不是在提高，而是在逐年下降。

　　對于第二個新聞事件，中央教育科學研究所研究員戴汝潛指出，中國語文教育必須以義務教育階段母語基本過關為目標，大學開設語文課不值得宣揚。

　　10月24日，關于漢語又出了一條新聞，世界最大的漢語詞典——《韓漢大辭典》在韓國完刊。據韓聯社報道，《韓漢大辭典》共16卷，收錄了5.5萬漢字和45萬單詞，是世界上詞匯量最多的漢字詞典，超過了我國的《漢語大詞典》(共13冊，5.6萬詞條，37萬單詞)。

　　聯系起近年來端午節等中國傳統節日屢被國外申遺，我突然明白了這些老學者當天發言時的激情和憤慨，我也突然明白了市教委副主任羅潔反對外語過度干擾漢語教學的激昂。因為，他們不想讓漢字在我們手里被封存起來。

　　套用當前最流行的一句話：民族的才是世界的。再次援引專家們的一句話：一個民族連自己的文字都沒有了，這個民族也就距離消亡不遠了。 (鄧興軍)