本市將制訂三年行動計劃提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力

　　本報訊 (記者 陸梓華)校長不能只當(dāng)“外交官”，而應(yīng)該走進課堂，成為學(xué)校課程的“設(shè)計師”。這是在昨天舉行的第二屆上海——新加坡基礎(chǔ)教育圓桌會議上，多位與會專家和中小學(xué)校長達(dá)成的共識。據(jù)悉，市教委正著手制訂提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的三年行動計劃，并將對此開展專項督導(dǎo)。

　　市教委副主任尹后慶指出，眼下不少校長整天忙于“外交”，認(rèn)為教學(xué)是分管副校長的職責(zé)，不僅不參與教學(xué)，也很少深入課堂了解學(xué)生特點和需求。事實上，課程如何與學(xué)校的育人目標(biāo)相契合等，是需要校長把握與思考的深層次問題，也直接關(guān)系育人質(zhì)量。尹后慶舉例，前幾年，市教委和市科委曾攜手共建了16個各具特色的青少年科普基地，并特別編寫了適合不同年級段的場館參觀指南，并注明了可結(jié)合學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，但是，令人遺憾的是，一年后，響應(yīng)者寥寥，有些場館甚至 “零參觀”。身邊優(yōu)質(zhì)教育資源為何閑置？尹后慶提醒校長，不能僅僅被動地依賴行政命令，被動執(zhí)行，而應(yīng)主動盤活各類教育資源，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，真正開發(fā)出孩子有興趣、對孩子有意義的課程。

　　制訂中的校長課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動計劃旨在引導(dǎo)校長提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，引導(dǎo)學(xué)校加強課程管理。本市還將倡導(dǎo)校長創(chuàng)新培養(yǎng)機制，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)機會，推動個別化教育。