昨天，來自全國各地的70多名“男阿姨”匯聚鄭州，參加在這里舉辦的中國幼兒老師發展論壇暨第二屆幼兒園男教師工作研討會。

　　據了解，近幾年，學習幼兒教育專業的男生數字明顯上升，但目前我省男幼教工作者的從業人數不足40人，鄭州市的從業人員占到一多半，每年男性畢業生供不應求，但真正從事幼教行業者卻又寥寥無幾。

　　一項幼兒教育工作，因性別不同，而使得男性從業人員受到了更多關注——

　　從業現狀

　　現狀一 人數少，全省不足四十人

　　河南省商務廳第二幼兒園作為此次會議的協辦單位，園內的6名男幼師全部參加了這次會議。據介紹，目前我省男性從事幼兒教育的工作人員不足40人，商務廳第二幼兒園目前是擁有男老師數量最多的一家幼兒園。由于男老師較多，這家幼兒園也一度被同行所羨慕。而即便是這樣，他們那里的男老師人數也僅占到了全校老師的不足1／10。

　　“男幼師太難找了，每年一到大中專學生畢業的時候，全省、全國的幼兒園都挖人，可真正學習幼兒教育專業的男學生又多不愿意到幼兒園里工作。”園長劉志娟說起自己園里的男老師，很是驕傲。

　　“幼兒園里都是女人的天下，女老師帶出來的學生會缺少陽剛之氣。另外，一個單位全是女性，也會有很多劣勢。比如，女性最突出的心理特征是比男性富于感情，對任何刺激反應都比較敏感，好背后議論人，這樣就決定了在幼兒園這樣一個女性居多的大環境里，易造成拉幫結派、搬弄是非的現象，有不少女性常常會為一點兒小事爭吵。”劉志娟說，男老師的加入，增添了新的氣息，同時，對于學生的教育也起到了與女老師相互補充的作用。

　　現狀二 眼光高，幼師男生另謀業

　　鄭州市幼兒師范學校(以下簡稱鄭州幼師)今年共有11名男性畢業生，4月份學校舉行畢業生供需見面會時，全國各地的幼兒園及演藝公司前來和這些男生簽約。但這些男生顯然并不急于為自己“定下終身”，在招聘會上，男生們很自豪：“不是用人單位在挑我們，是我們在挑用人單位！”

　　鄭州幼師學生科鄭科長介紹，從2000年起，鄭州幼師開始招收男幼兒教師，當年只有一名來自新鄉的男生報考了這個專業。而近幾年，前來報考的男生越來越多，今年的畢業生人數是迄今為止最多的一年，但這仍舊不能滿足社會的需求，男學生的就業趨勢非常好。由于在學校期間音樂、舞蹈、美術等各方面專業知識的培養，加之考入幼師的男生長相均較為俊朗，他們也成了許多上海、北京的演藝公司希望能夠簽約的對象。

　　據了解，幼兒園非常需要男幼師，但在鄭州市不少職業學校里，幼兒師范專業的男生畢業后從事幼兒教育這一行業的并不多，而走上演藝道路或是繼續深造的學生則較為普遍。“這主要還是社會對‘男阿姨’帶有偏見的眼光造成的。”

　　性別尷尬

　　尷尬一 壓力大，親朋好友不認可

　　學習幼師專業的男生轉了行，那么，從事這個行業的男生又遇到了哪些困難呢？昨天的會議上，男老師們說起自己從業以來

　　因性別而帶給自己的尷尬事。

　　鄭州某公辦幼兒園從2000年初，就引進了一名男性老師。但好景不長，這位老師還是辭去了幼兒園的工作，改了行。“我受不了來自各方面的壓力”，他說，很多和他一樣的男幼兒教師的壓力與他相同，不容易被學生家長認可、很難被社會認可。

　　“其實，男性在幼兒園里所做的工作也是很普通的教師工作，但就因為性別原因，所以總是會被人覺得低人一等。”2004年，劉明陽從鄭州師專畢業，和另外兩位男同學一同成為商務廳第二幼兒園里第一批男老師。

　　當初決定當一名男幼師，是出于就業的考慮。大學時學的是中、小學教育，但畢業后卻找不到接收的學校。“幼兒園正好招老師，我們就去了。”劉明陽說，成為幼師后，他們三個都沒有敢和家里人說，“家都在農村，家人怎么也不會接受，好不容易培養出個大學生，去當了幼兒園的‘男阿姨’。”

　　除了不敢和家人說之外，劉明陽們在起初的一年中，還被自己的大學同學不理解。“我們在學校時都是學生會干部，成績也很優秀，同學們知道我們幾個當上了幼兒園里的‘男阿姨’，有的覺得我們挺‘虧’的；有的覺得吃驚，覺得這工作太低人一等了，剛開始，每次同學聚會時，我們幾個從心里也覺得自己挺丟臉的。”

　　尷尬二 婚戀難，找對象屢屢受挫

　　壓力不僅如此。學生家長對于男老師也不能完全接受。

　　2005年，已經有了一年工作經驗的劉明陽開始帶班當班主任。但沒想到，自己還沒和班上的孩子家長見面，聽到消息的家長已找到了園長要求換成女老師，理由是：男老師沒有女老師有愛心，如果遇上脾氣粗暴些的，很可能會打孩子。

　　劉明陽和家長的見面會上，向家長介紹了男老師和女老師的不同。“我可能會沒有女老師細心，但我所帶的班，肯定會比女老師帶的班更有活力。”

　　同時，在談戀愛的問題上，男幼師也并不順利。

　　吳磊是和劉明陽同時到商務廳第二幼兒園的男老師，倆人是鄭州師專的同學，今年都已是25歲的小伙子了，但在談戀愛的問題上卻都不順利。“一說我們的工作是幼兒園里的‘男阿姨’，很多姑娘包括她們的家長都會覺得這工作不大好，這是找不到合適對象的一個很重要的原因。”劉明陽說，幼師的工資待遇不算高，又因自己是男性，所以很難被社會完全接納，社會地位不高，加之很多人難以擺脫老的觀念，所以目前自己和男同事們，在婚戀這個問題上都非一帆風順。

　　工作優勢

　　優勢一 活力足，有利于孩子成長

　　劉明陽帶的班上有30多個孩子，他們不叫他老師，而是叫他“cof-fee”，這是他的網名，他希望孩子們和他在一起沒有約束，更自由、輕松。除了和女老師一樣負責照料孩子們吃飯、上課外，男老師還需要在小朋友們的活動時間想盡辦法哄他們玩。

　　而在“玩”的時候，男女老師的不同就會顯現而出。據介紹，女老師一般是和孩子們玩一些如丟手絹之類活動量較小的游戲，而男老師就會帶著孩子們玩一些活動量較大的項目，比如競技賽跑等。“男老師帶的班上的孩子會比較‘瘋’，這是我們愿意看到的，孩子充滿活力是件好事。”劉明陽說。

　　在全省，男幼兒老師的分工依據各幼兒園的情況有所不同。

　　朱磊是開封市金明幼兒園的體育老師。2002年，他作為開封市第一位男幼兒老師進了幼兒園，如今，他所在的幼兒園里共有3名男老師。但開封整體男性從事幼兒教育的人數依舊不多，朱磊說，他了解的是，目前在開封大約有6名男幼兒老師。朱磊和他的男同事們的工作是教專業課程，“我教體育課，除了上課外，還要負責一些后勤上的工作，當年參加工作時，也是因為工作不好找，有幼兒園愿意要男老師，我就去了，后來發現，自己還真挺喜歡這一行”。

　　而劉明陽所在的幼兒園里，男老師們則全部在一線帶班。園長的目的是希望男老師真正發揮老師的作用，“他們就是老師，不能因為性別而在工作上有所區別”。劉志娟說，事實也證明，幼兒教育并不是只有女性才能做好的一項事業，男性甚至能夠做得更好些。“孩子們、家長們現在都喜歡我們的男老師，很多家長拖關系想把孩子調到男老師執教的班上，他們覺得孩子從小跟著一位男老師會更有利于孩子在個性上的全面發展。”

　　優勢二 陽剛氣，能平衡幼師隊伍

　　有關資料顯示，在國外，男幼兒老師非常普遍。日本幼兒園男性老師的比例約占7%，園長幾乎全是男性；美國幼兒園男性老師的比例約占10%，而我國男性老師的比例則較低，有不少幼兒園幾乎清一色女性。相比之下，南方近幾年男幼兒老師人數也在增長，有些幼兒園里男老師占到全體老師人數的一半。

　　據了解，目前鄭州市很多包括公辦、民辦的幼兒園都招收有男教師，但由于公辦幼兒園在人員素質篩選等方面較為嚴格，因此相對來說，民辦幼兒園的男教師人數反倒多于公辦幼兒園。但不少民辦幼兒園只是把招收男教師作為吸引學生家長的“擺設”，男教師在園里的工作無足輕重，素質也是參差不齊。

　　昨天，來自深圳的學前教育碩士李俊杰介紹，自己也做過一年“男阿姨”，如今一直在從事著全國男幼師的宣傳及業務交流等工作。他說，男性加入幼兒園之所以如此受到關注，還是在于男性的性格特點，男性敢于冒險、思維活躍、知識面廣等粗獷豪邁的一面與女老師溫柔細膩的一面相互補充，在這樣一個剛柔相濟的工作氛圍內，幼兒教育才會正常化。

　　而在幼兒園這個特殊的群體里，男老師更需要的是調整好自己的心態，最忌諱的是自己也被“同化”。

　　社會呼吁

　　缺口大，歡迎更多有志者

　　據介紹，目前不少幼兒園雖然都引入了男教師，但人數卻非常少。再加上幼兒園相對來講是一個比較傳統的行業，與其他行業溝通得較少，這就導致了男教師人際交往的范圍狹窄，常常會覺得自己“孤軍奮戰”。

　　劉明陽和他的男同事們正在開始一項事業：他們成立了河南省男幼兒教師聯誼會，希望全省的男幼兒教師加入進來，形成一個團體，共同把幼兒教育當做一項長期的事業來做。

　　劉明陽說，2004年他和兩名同學加入幼師行列時并不被人理解，而現在他們仨則逐漸愛上了這一行，2005年自己的另一位同學也加入到他們中間來，今年幼兒園又招來了兩名男性應屆師范畢業生。從起初的寂寞，到如今的6人團隊，他和男同事們都希望把幼教作為一項事業來做好。而男幼教從業人員較少，也會成為幼兒教育中的一項缺憾。如今，加入他們組織的男幼兒教師共有10多人，這個數字讓他們有些失望：“鄭州市的從業人員就有20多人呢，就在家門口，大家為什么不能多交流、多聯系呢？完全可以共同組成一個集體，除了業務交流之外，我還希望我們能夠在社會上成為一個有力量的隊伍，參與到更多的公益事業中來，讓男幼兒教師同樣得到社會的認可和尊重。”(張可丹）